人格教育视角下的大学生思想政治教育

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作者简介：李庆中（1980-）,男,河南辉县人,现在新乡医学院三全学院从事学生管理工作,职称助教,研究方向是国内,国际政治.

张长路（1985-）,男,汉族,河南省尉氏县人,河南农业职业学院思政部教师,助教,初级职称,研究方向为思想政治教育.

摘 要 ：大学生思想政治教育始终是大学教育的重要组成部分,对于培养合格的国家人才必不可少.面对不断变化的国内外形势,如何更好地推进大学生思想政治教育,这同样是需要思索的.本文认为应从大学生人格教育,这一立身处世的基础教育着手,努力夯实和提高大学生的人格素养,同时将大学生思想政治教育的精神融入到人格教育中去,将人格教育做好,做扎实,再稳步升华至大学生思想政治教育层面,这应该成为一种大学生思想政治教育思路的有益探索.

关 键 词 ：人格教育；德智体美教育；理想信念教育；思想政治教育

一、人格教育与大学生思想政治教育的关系

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.针对高校大学生来说,思想政治教育内容一般包括：系统的马克思主义基本理论教育；马克思主义人生观、世界观教育；马克思主义道德观教育；爱国主义与国际主义教育；社会主义与社会主义法制教育.

从思想政治教育的概念和内容可以看出,大学生思想政治教育以政治教育为核心,不过也包括对大学生进行思想品德,世界观,人生观和价值观的教育,而这些内容均与大学生的人格教育密切相关.

(一)人格的概念和人格教育的内容

在商务印书馆出版的现代汉语词典2005年修订版中,人格一词的解释为“人的性格、气质、能力等特征的总和；人的道德品质,人作为权利义务主体的资格”.可以看出,人格一词包含有广泛的内容,那么对人进行人格教育自然也要包含广泛的内容.

著名教育家蔡元培先生说过：“所谓健全的人格,内分四育,即：（一）体育,（二）智育,（三）德育,（四）美育.”可以说,人格教育的核心就是德智体美的教育.

(二)对人格教育和大学生思想政治教育的地位界定

从人格的内涵以及人格教育的内容来看,人格教育无疑在大学教育中占有基础性的地位,依照蔡元培先生界定的内容,对大学生进行良好的人格教育,培养一名具有尽可能完善人格的人,是大学生教育的主要目的.

大学生思想政治教育是高等教育的重要内容.高校的思想政治教育是党的思想政治教育工作的重要组成部分,是高校的重要工作之一.按照马克思主义的观点,思想政治教育是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动,是社会上层建筑中的重要组成部分.

作者认为,人格教育处于大学生教育的基础地位,思想政治教育处于大学生教育的上层地位.

(三)人格教育和大学生思想政治教育的辩证关系

从上文可以得出两者间的辩证关系：人格教育是大学生教育的基础,同样也是大学生思想政治教育的基础,人格教育决定大学生思想政治教育的最终效果.而大学生思想政治教育是人格教育的升华和内涵延伸,对人格教育具有重要的影响.

二、当前我国大学生人格教育的现状及对思想政治教育的影响

(一)当前我国大学生人格教育的现状

1.时展和目前的教育体制对大学生人格教育的影响

我国在建国之初即对学生的教育包括对大学生的教育非常重视.1957年,在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中明确提出：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”.之后我国也继续强调对学生的综合教育,通过这些教育方针的的落实,对于我国各类学生的人格教育起到了很大的作用.

时代在不断变化,特别是改革开放以后,我国逐步转向社会主义市场经济建设,与国外的交流不断增多.改革开放的总设计师在1982年郑重地提出了“走自己的道路,建设有中国特色的社会主义”的命题.其中也包括了要在积极扩大对外交流中通过借鉴和吸收人类文明成果来认识和发展中国特色的社会主义.这一巨大的时代变动,开始深刻地影响到每一个人的思想变化,同样也影响到了大学生的思想变化和人格发展.从这一时代变化对青年的思想冲击而言,国学大师南怀瑾先生曾归纳到：“尤其是目前的中国青年,身受古今中外思潮的交流、撞击,思想的彷徨与矛盾,情绪的郁闷与烦躁,充分显示出时代性紊乱和不安,因此形成了青少年们的病态心理”.

时展对大学生人格教育具有复杂的影响,而当前我们的教育体制也对大学生的人格教育具有直接的影响.我国教育目前实际上仍然是“应试教育”,这一模式对于培养学生的“智育”具有明显的效果,我国的学生特别是在外国人眼里,都是能刻苦学习,智力发展良好,不过对于“德育,体育,美育”的教育相对偏弱或者说效果不彰.整体上重智能、轻人格,是各类学校由于“应试教育”影响而产生的.这一片面的教育取向已经产生了许多不良效应.特别是近些年来发生在高校里比较极端的刑事案件,已凸显出大学生人格教育的缺失.如2013年4月19日下午,上海警方以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕复旦大学医学研究生林森浩,该生因为生活琐事将同宿舍研究生黄洋毒害.当时的《中国科学报》专门做了报道.“这一系列案件暴露出大学生群体中存在的诸多问题,比如缺乏对他人生命的尊重,缺乏公民意识,缺乏遵纪守法意识,缺乏为人处世的能力,缺乏应对挫折的办法,缺乏宽容、理解、沟通、负责等品质等等.如果用一句话来概括,就是当代大学生中有不少人无疑有着过人的专业学习能力,却没有学会做人这个安身立命、成才立业的根本.”①

2.当前大学生人格教育的总体现状

要看清这一总体现状,应首先正确认识大学生的人格教育.无论哪个国家的大学生人格教育都不是在大学期间能够完成的,大学只是人格教育的一个重要阶段,这应成为我们的一个认识；其次,大学生是青年,青年相对来说心智正处于发展的时期,还远未成熟,因而青年出现性格,心理,行为等方面的问题我们应一分为二地看待,而不是一概否定大学人格教育的尝试和努力；最后,前文所述的时展和目前的教育体制对人格教育有复杂的影响,正所谓“时代造人”,人人都不是活在真空中,我们能做的是尽量发挥和利用其有利的地方,避免或削弱其不利影响,继续努力做好大学生人格教育. 大学生人格教育总体现状,依作者来看,“德智体美”四育的发展处于不均衡状态,其中“智育”发展还比较充分,不过仍缺乏创造力,而其他德育,体育,美育的发展明显偏弱.四育发展的不均衡状态,造成我国大学生人格教育整体缺失,这是需要我们警惕和重视的.

(二)目前人格教育现状对大学生思想政治教育的影响

大学生思想政治教育核心是培养正确的政治理想,高度的政治觉悟,而这些属于上层建筑里的“思想”,人格教育处于基础的地位,基础不牢靠,自然上层建筑也不会稳固.所以没有一个良好的人格教育作为支撑,大学生的思想政治教育就必然受到消极的影响.

我国对学生的思想政治教育历来重视,也采取了系统的思想品德,马克思主义理论课教育,同时也辅助了众多的实践活动；严重人格缺失的学生是少数,所以,人格教育的缺失没有对我国目前的大学生思想政治教育产生严重的,普遍的消极影响,但所产生的消极影响也足以干扰目前的大学生思想政治教育工作,理应引起我们足够的警惕和重视.

三、以人格教育为切入点,有效做好大学生思想政治教育

作者认为,在当前的大学教育形势下,应以人格教育为切入点,通过做好大学生的人格教育,进而带动做好大学生思想政治教育.正如有的观点所反映的,“在还没有对人的成长规律和教育规律更深入的研究成果之前,把人格健康生长和自我力量不断增强作为可以触摸的、教育的核心目标进行培养,要比直面知识、技能、能力、态度、行为习惯的教化,在人和人才的正确成长方面更加准确、更为有效.等如果教育要完整有效的话,应该以人格生长为根本,以伴随人一生各阶段的行动为载体.”②

(一)人格教育基础上的大学生思想政治教育总体思路

第一步是将思想政治教育融入到大学生人格教育当中.

人格教育是基础性的工作,不论从教育规律和客观现实来看,均应重视大学生的人格教育,在此不再赘述.这样做有三个优点：

首先是摆脱了思政教育比较呆板生硬的形象,树立了一种清新的教育模式,使学生在感情上更容易接受.这里需要指出的是,人格教育内容中有许多和思政教育的内容在性质上是一致的,所以进行人格教育一定程度上也是做思政教育或者说为更好进行思政教育做必要准备.

其次是有利于解决当前大学生中存在的紧迫问题,如功利主义,享乐主义思想,人际关系困惑等.对大学生进行完善的人格教育是解决以上问题的一剂良方.只有为大学生创造了一种宽松的学习和生活环境,创造了一种宽松和谐的精神环境,大学生的思政教育才有顺利开展的可能.

最后是人格教育往往是启发教育,渗透教育和侧重生活体验的,“更接地气”,而能够有效克服思政教育的灌输教育和简单的课堂理论宣讲,从而潜移默化地使学生受到教育,这与思政教育殊途同归.

第二步是在融入的过程中,自然过渡和升华至思想政治教育的高度.

有了前面人格教育的铺垫,再过渡到思政教育就是水到渠成的事情.正如西安交通大学校长郑南宁院士所讲的：“从解决大学生思想政治工作的实效性来看,也需要改变当前学生工作的现状.怎么能够让青年人了解我们的国情,了解我们的社会,从心里赞同我们这个制度,必须要有一个平滑的、非常自然的过程才行,不能简单地以说教的方式,等目的就是加强对大学生的人格养成和社会主义价值观的教育”.需要注意的是这一升华也需要我们搞思想教育的有主动意识,因为由基本的人格素养过渡到政治素养和政治觉悟,是需要实际行动和实际的教育才能达成这一目标.

(二)具体提高大学生人格素养的措施

1.全面进行“德智体美”教育

“德智体美”四育是人格教育的核心内容.四者是相互促进,相互影响的有机整体,所以这四者的教育均要重视,特别防止出现“短板”.

从教育的规律和当前大学生的教育现状看,应特别重视“德育”工作,人才的培养应真正落实“德才兼备,德育为先”的原则.正如国学大师南怀瑾所说：“人的思想一定有问题,不经过文化的教育,不经过严正的教育,不会走上正道.等以现在的话来说,一切政治问题、社会问题只是思想问题.只要使得思想纯正,什么问题都解决了”.而“德育”工作应以中国传统文化中的精华和社会主义道德观为指导,尤其是社会主义核心价值观为指导,同时结合大学生的实际,特别重视大学生的人际交往,人文素质和心理健康教育,从这些具体的教育中将“德育”工作一点点融入学生的头脑,形成学生稳定而良好的品德.

“智育”是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育.目前我国的大学教育在培养学生科学文化知识方面成绩可圈可点,不过我们也应清醒地看到,与学习有关的非智力因素培养则明显是欠缺的.我们应尽快更正观念,智力的教育不仅是书本知识的学习,还必须辅之于社会实践知识和人文知识的浸润,否则学生的智力教育不能称之为“全面的智育”.另外我国在大学生“智育”培养方面要特别重视创新能力.“不要拿‘创新’当口号,创新是实实在在的能力和智慧.艺术、形象思维、非智力因素给创新以灵感,文理不要分家,科学与艺术要结合.”③

“体育”是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们意志力的教育.主席曾在1917年 《体育之研究》上发表文章称：“近人有言曰：文明其精神,野蛮其体魄.此言是也.欲文明其精神,先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之”.可见对大学生进行必要的体育锻炼的重要性,同时明确表明了进行正规的体育教育对于学生文化和心智的发展也至关重要.我国目前大学生体育教育在体育专业的大学是很正规的,不过在其他综合性的大学,体育教育则不够重视,这已引起了大学生体质的下降,也一定程度上养成了部分大学生慵懒,精神萎靡的习气和缺乏斗志的现象.

“美育”是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育.当前大学生美育可以通过增设艺术课程教学和实际生活体验两种方式完成.我国目前的艺术课程开设还比较欠缺,应增设此类艺术课程的教学,使大学生受到正规的,完整的一般艺术教学,目的在于培养学生的艺术理论素养.另外就是积极引导学生深入生活实践,用学到的艺术知识和艺术的精神去发现美,创造美,感受美,以此使自己的精神得以净化,升华. 2、提高教育者本身的人文素质

若要使大学生得到良好的人格教育,教师以及其他大学的教育者自身的人格素养非常重要.国学大师南怀瑾先生在论及青少年的教育时专门指出：“所以老一辈人的思想,无论是做父母的,当教师的,或者领导人的,都应该先要有一番自我教育才行.尤其是搞教育、领导文化思想的,更不能不清楚这个问题”.大学里的教师以及和学生经常接触的一线工作人员,自身的人文素质培育非常重要,具备完善人文素质的人,自然具备良好的人格素养,这样才能培育出良好人格素养的学生.所以大学应上下重视教育者本身的人文素质养成和培养,多创造条件学习和提高,为大学生的人格培养打下坚实的基础.

3.家庭教育的回归

家庭教育的重要性怎么强调也是不过分的.学校的正规教育固然对于

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(三)大学生思想政治教育的升华

如前文所述,完善的人格教育本身也是思想政治教育的重要部分,是对大学生进行思想政治教育系统工程的基础部分.结合目前大学生思想政治教育的客观现状,在大学生思想“升华阶段”应突出“政治教育”成分,而其中核心是加强大学生“理想信念”教育.同时思想政治教育的具体思路应积极调整,以更好地做好大学生思政工作.

1.对大学生进行理想信念教育的思考

2004年10月14日、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,提出要以理想信念为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育.要坚持不懈地用马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想武装大学生,使大学生确立在中国领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念.

大学阶段对大学生进行思想政治教育,特殊性在于理论的教育占主体地位,而实践部分虽然很重要,客观上占辅助性地位,因而大学阶段应对大学生进行扎实的政治理论教育,做到政治理论上扎实,真正使大学生搞懂我们党的理论和党的历史,坚定大学生对我们党的信心,坚定大学生对于我国历史建设成绩的认可,坚定大学生对于我国未来建设继续取得更大成绩的信心,这些信心的建立很大程度上取决于我们的政治理论教育,没有理论上的成熟,就没有政治上的坚定.我们对大学生的政治理论教育应贯穿大学教育的始终,以达到政治理论上的成熟,这将为他们日后投身我国的社会主义建设打下坚实的理论基础.

同时,必要的实践锻炼和接触也是必不可少的.大学作为一个有机体,大学里各个教育者自身的言行就是对大学生进行的无声教育；大学生里各个职能部门坚决落实我们党对大学生各项培养和资助政策,这也是对大学生进行政治教育.同时,我们应积极引导大学生参加社会实践,这样才能真正体会我国社会主义建设的成就,体会我们党的各项政策的英明,也才能真正将在大学里的政治理论教育与实践不断印证,最终坚定大学生的理想信念.

2.当前大学生思想政治教育应加强的方面

第一是一定要不断创新.思想政治教育除了基本的课堂政治理论教育,应更多地采取多样化的手段与大学生展开形式活泼的沟通交流.大学生作为青年群体,思维活跃,易于接受新鲜事物,所以我们应注意与时俱进,特别是一线思想政治教育工作者应灵活运用,飞信,微信和微博与大学生展开交流,在交流时自然运用我们党的理论知识,宣扬正确的世界观,人生观和价值观,久而久之,我们就在大学生喜闻乐见的媒体牢牢占据思想主阵地.

第二是一定要贴合大学生实际.任何教育要获得真正效果,必须关注教育对象的实际,从日常生活着手,从身边小事着手,这样的教育才能更好地深入教育对象.如重庆大学通过树立各种校园标兵和榜样,发挥学生参与的积极性,在评选过程中让学生代表全程参与,在思想政治教育方面走出了独具特色的路子.“作为今年的重头戏――十佳优秀学生个人标兵、十佳文明寝室标兵、十佳先进班集体标兵的评选,平凡学子以不平凡的经历及不平凡的成绩,深深地感染了整个校园.”④

第三是一定要立足于解决大学生实际的思想问题.思想政治教育,在思想层面属于上层建筑,对于个人来讲,是一种高层次的思想追求,而这种思想境界不是随意就能培养成功的.本调人格教育的基础作用,再具体一下,当代大学生在大学后期面临着就业,升学,人际关系处理等多方面的问题,往往会在这些方面出现这样那样的思想问题,所以我们在对他们进行思想政治教育时,要下力气去帮助他们,运用我们党的理论,高屋建瓴地在思想上引导他们,使他们走出困惑.大学生切身遇到的思想问题逐步解决了,我们思政教育的精髓也自然融入到他们的思想中,这样一个思路将会明显提升我们思政教育的效果.

总之,在当前飞速发展的时代和思想活跃的青年大学生面前,我们思想政治教育工作者应坚定社会主义的信念,以对国家和民族负责任的精神认真做好大学生思想政治教育工作.而在具体工作中,理应在坚持原则的基础上勇于革新工作思路和方法,正如《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所指出的：坚持知行统一,积极开展道德实践活动,把道德实践活动融入大学生学习生活之中.以回归大学生人格教育为突破口,切实做好大学生的全面教育工作,进而带动做好大学生的思想政治工作,为培养新时期的德才兼备人才做出贡献.（作者单位：1.新乡医学院三全学院；2.河南农业职业学院）