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摘 要：随着教育改革进程的加快,人们对舞蹈教育提出了更高的要求.在现代化教育技术迅猛发展的背景下,多媒体教学开始广泛的应用与教学中,提高了教学效率.舞蹈作为我国民族文化的重要组成部分,必须将采用新的教学方式,满足学生发展的需要.本文基于舞蹈教育的特点,分析了多媒体技术与舞蹈教育的有机结合的重要性,并提出了多媒体时代舞蹈教学的方式的变革,旨在优化课堂教学,促进舞蹈教育的有机发展.
关 键 词 ：多媒体教学；舞蹈教育；教学方式；辅助作用
中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）33-0115-02
传统的舞蹈教学主要是由教师的“教”为主,学生通过教师的示范进行模仿,忽视了学生在教学中的主体地位.因此,教师应将多媒体技术应用于舞蹈教育中,调整传统的教学结构,提高教育质量,促进我国民族文化的可持续发展.
一、多媒体时代舞蹈教育的原则
虽然多媒体教学对提高舞蹈教育的教学效率具有积极的作用,但是在实际教学中,教师必须根据教学内容,选择适当的方式进行教学,避免过分依赖多媒体教学而偏离学习目标.多媒体时代的舞蹈教育在教学中必须注重以下三方面的内容：
第一,适当增加教学中的趣味性.由于多媒体技术具有集声音、图像、文字等为一体的特点,教师在设置多媒体课件时,可以选用新颖的教学题材,设置色彩丰富的课件,充分调动学生的学习积极性,让学生不由自主的参与到舞蹈教学中来.
第二,多媒体技术的应用适度原则.不同于其他课程,舞蹈教育注重学生的实践能力.开展舞蹈教学的过程中,教师应避免过分依赖多媒体教学,合理设置多媒体教学在课堂中所占的比重.
第三,传统教学与多媒体教学的有机结合.舞蹈教育中,学生的练习占有极大的比重,教师应充分发挥多媒体教学在舞蹈教育中的辅导作用,将教学重点放在学生对舞蹈动作的学习中,发挥多媒体教学的优势.
二、多媒体时代舞蹈教育的必要性
传统的多媒体教学中,教师往往采用口述和示范的教学方式,进行舞蹈动作和技巧教学,束缚了学生的思维,增加了学习难度.由此可见,多媒体教学逐渐成为舞蹈教学的必然趋势.一方面,由于多媒体具有集成性、实时性、交互性等特点,能够丰富学生的课堂内容,提高学生的学习兴趣,能够提高学生对课堂内容的理解能力,突破教学重难点.另一方面,充分发挥多媒体教学的辅助功能,拓宽教学渠道,确立教师在教学中的应道作用,有利于提高学生的综合能力,达到舞蹈教育可持续发展的目的.
三、多媒体时代舞蹈教育的教学方式
舞蹈作为人们精神生活的重要组成部分,必须改变传统教学方式,促进其可持续发展.因此,将多媒体教学不断地引进舞蹈教育中,对培养高素质人才具有重要的意义.在多媒体教学的背景下,教师可以从以下几个方面开展舞蹈教育：
(一)改变传统的教学方式
基于舞蹈的特点,教学过程中,教师非常注重训练学生动作的规范性.然而,传统的教学过程中,学生面对镜子进行自我练习室时,往往很难发现日常训练中的不足,降低了教学质量.针对这一教学问题,教师应将多媒体教学引进学生日常训练的过程中,提高课堂效率.
1.反馈式教学法
教师可用摄像机将学生日常训练的内容摄录下来,与学生共同观看,让学生自己找出日常训练中的不足之处并予以改正.除此之外,教师在回放学生日常训练的视频时,也可以了解全班学生的学习进度和部分学生日常训练中的缺点,有利于教师进行针对性教学.例如：在学习舞蹈动作“凤凰三点头”时,很多学生未掌握手肘和手腕的角度与力度,从而无法展现出该舞蹈动作的柔美性.教师可以通过观看学生视频后,进行针对性教学,让学生掌握“凤凰三点头”的动作要领,提高教学效果.教师也可以将学生即兴发挥的内容录制下来,了解学生的编舞、指导等才能,促进学生全方面发展.
2.情境教学法
传统教学中,很多学生对舞蹈内容、情境等的了解主要来源于课本,局限了学生的思维,导致学生无法透彻理解舞蹈的寓意及舞蹈中传达的思想感情.随着多媒体教学的应用,教师可以将与舞蹈相关的内容以视频的形式展现出来,让学生特点.例如：教师教授《雀之灵》时,可以以视频的形式向学生展示孔雀开屏、静立、移动等的形态,让学生掌握孔雀的各种姿态,激发学生的想象力.随着学生对舞蹈内容的理解,让学生进行即兴表演,再由其它同学进行评点.不仅有利于培养学生的创新能力,还有利于加强学生的观察能力,提高学生的学习效率.
3.演示教学法
由于舞蹈注重全身的协调性,舞蹈的内容决定了舞步速度和力度.教学前可先向学生展示全部的舞蹈内容,再通过多媒体拆分舞步.例如：可以视频的回放、慢动作等形式,进行动作技巧的讲解,突破教学重难点.一方面,学生可以通过观看视频自己掌握舞蹈动作中的技巧,增强学生的记忆力,培养学生良好的学习习惯.另一方面,有利于教师在规定的时间内完成教学内容,优化课堂教学.
(二)确立学生的主体地位
舞蹈作为一种独特的文化形式,是社会精神文化建设的重要方面.但是在传统的舞蹈教学中,教师注重学生通过的大量的练习掌握舞蹈技巧,忽视对学生进行基础理论教育、舞台心理教育,造成学生的知识面非常狭窄.随着教育改革进程的加快,教师应切实改变传统的教学方式,充分发挥多媒体教学的作用,以图像、视频等方式阐述教学内容,提高学生对舞蹈的感性认识.有利于学生通过分析多媒体教学所展示的内容,总结舞蹈中的动作要领,培养学生自主学习能力,减少课堂中对教师的依赖.除此之外,学生也可以通过了解舞蹈的创作背景、表达的思想内容,进行二度创作,培养学生的创新精神.
(三)重视学生的学习差异
每个学生都是不同的个体,对知识理解存在很大的差异,导致学生的学习能力也不尽相同.同时,学生学习舞蹈的时间也不同,导致学生的舞蹈基础存在差异.因此,教师在教学中,应开展阶梯式教学,正视学生间学习的差异性.例如：进行古典舞的教学时,对了解“探海”、“卧鱼”、“射燕”等舞蹈动作的学生,可让他们运用这些动作进行即兴表演,对于未掌握的学生,则注重培养学生舞蹈动作的规范性,促进全班学生的共同发展.
(四)拓展舞蹈教育的发展空间
目前,人们物质生活水平逐渐上升到一个新的高度,传统的舞蹈表演形式已经无法满足人们精神生活的需要.传统的舞蹈教育的表演形式很大程度的局限在舞台表演中,限制了表演形式,缩小了学生未来的发展空间.因此,多媒体时代的舞蹈教育应改变传统的表演方式,实现舞台表演向数字化表演的变革.教师可以让学生通过多媒体技术将日常学习的舞蹈动作进行三维动画创作,呈现新的舞蹈表演形式,丰富学生的学习内容.舞蹈教育的数字化发展,可以打破舞台表演的局限性,提高学生的编舞能力,扩展舞蹈教育的发展空间.
四、结束语
多媒体技术在舞蹈教育中的应用,改变了传统舞蹈教学的方式,拓展了学生的发展空间.但是,在舞蹈教学过程中,根据舞蹈教学内容合理开展多媒体教学,将传统教学与多媒体教学有机的结合在一起,促进舞蹈教育的可持续发展.