基于高校学生教育管理新模式的

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【摘 要】针对新形势下高校学生教育管理工作面临的挑战,创新学生教育管理模式的重要性和紧迫性,对高校学生教育管理工作提出了新任务和新要求.

【关 键 词 】加强;改进;学生;教育管理

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.”21世纪,在社会主义市场经济调节下,高等教育不断改革,高校学生的教育管理工作模式也发生了巨大的变化,学生工作面临着新一轮的挑战和机遇.如何加强和改进高校学生的教育管理工作,分析学生教育管理工作面临的新问题,探索高校学生教育管理工作的新方法,是一个刻不容缓的现实课题,值得我们去思考和探索.

1.新形势下的高校教育管理模式面临新的挑战

1.1外部环境变化带来的挑战

随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展,知识经济与信息时代的到来,使得高校人才培养模式由培养知识运用型人才向培养高素质的创新型人才转变,高等学校如何适应这种调整,树立科学的学生工作发展观,不断增强实施大学生人生观、价值观教育的针对性和实效性,成为高校学生教育管理工作面临新的情况和新的问题.

1.2载体变化带来的挑战

随着互联网和多媒体等为主要载体的现代传媒业的迅速发展,网络传播对大学生的影响远大,各种信息大量涌入,增加了鉴别是非的复杂性.网络是一把双刃剑,其中的信息对大学生的人生观、价值观、人际关系等等产生深远的影响.特别是网络中的消极负能量,让大学生鉴别能力面临新挑战.

1.3传统教育的固化模式

新的挑战要求新构建,面对知识经济的迅速发展给高校人才培养提出的新要求以及学分制对学生工作提出的挑战, 传统教育的固化模式已经不能满足当今社会的需求.解放思想,更新观念,主动适应形势发展需要,实现高校学生工作模式重构,是高校学生教育管理工作的当务之急.基于我国高校实际,确立为学生成才导航服务为理念,以培养学生自主能力和促进学生素质综合发展为核心,以积极向上、丰富多彩的校园文化建设为载体,大力培养和造就适应知识经济发展需要的具有创新能力的人才理应成为高校学生教育管理的主旋律.

2.构建服务式教育管理新模式

2004年《 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,要“以大学生全面发展为目标”,“坚持教书与育人相结合”,“坚持教育与管理相结合”,“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位, 贯穿于教育教学的全过程”.这为我们高校的学生教育管理工作提供了明确的指导思路.

2.1以学生需求为导向,构建服务式教育管理新模式

加强学生工作的服务理念,尊重学生的自主意识,倡导一种体现 “以人为本”为核心的教育管理模式.提倡服务意识绝不是放弃教育或是管理.我们的真正意图是,在教育和管理中加大服务的成分,使教育管理过程既更加人性,又不失去基本的约束与控制,这就是服务式教育管理的真实含义.


2.2坚持以人为本,以学生为本

学生工作出发点就是要以学生为本.“以人为本”是我校的校训,落实到学生工作中就是要以学生为本.坚持以人为本,必须从三个方面更新观念.其一,必须确立服务学生成长成才的理念,坚持一切以学生成长成才为中心,突出学生的发展,把学生作为教育的根本出发点和立足点.其二,必须确立尊重学生主体地位的理念,在教育过程中,尊重学生的人格,尊重学生基本的权利,尊重学生的个体价值和社会价值.其三,必须确立理解学生正当利益的理念,充分肯定学生的正当利益,而且要尽可能满足学生成长和发展过程中的各种需要.

根据以学生为本的理念,把工作重心移向学生最关心的领域,以学生的内在需求为导向,切实满足学生的根本需求.更重要的一点就是,通过引导,要帮助学生形成正确的需求层次和需求结构,引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来.“为了一切的学生,为了学生的一切,一切为了学生”,创造各种可能的条件,最大限度地激发学生内在成才动力,把工作实实在在放到育人为本的这一个工作目标上来.

2.3处理好教育管理服务三者间关系

教育、管理、服务是当前学生工作的三个主题,在新的形势下,高校学生工作要转变观念,更新教育、管理和服务的内涵,逐步从管理型向教育型、服务型转变.一是要更新教育的内涵,高校要进行以创新教育为核心、思想政治教育为基础的全面成才教育,从说教式、灌输式的教育向启发式、引导式、激发创造式的教育转变.真正把教育内容内化为学生的内在需求,变以往学生被动的接受为主动的需要.其二,要更新管理的内涵.要树立管理与育人并重的思想,将制度化管理与人性化管理相结合.要从学生接受被动式、强迫式的管理变为主动式、式的管理,思想教育工作者都要努力做到懂管理、懂教育规律,树立服务意识,融思想政治教育于管理之中.其三,要更新服务内涵.学生不仅是受教育者,也是教育投资者和教育消费者.要把学生正当合法利益放在第一位,把对学生的思想教育融入到日常服务当中,优化校园软硬环境, 最大限度地满足学生学习和生活的合理要求.

2.4个性化、服务式的教育管理工作

传统的的教育和管理制度更多体现的是封闭性、强制性、灌输式,发展学生素质强调共性制约,忽视学生的主动性、参与性,忽视对学生的服务性,忽视学生个体创造性,不利于学生人格的全面发展.教育管理必须面向每个个体的学生,尊重、关心、引导好每一个学生,促进每一个学生的成长成才.这是高校学生工作首先必须要解决的问题.如果高校学生工作只是按照学校、教师的尺度去“雕刻”学生,那就偏离了高等教育的本来目标.

2.5全员育人,培养复合型人才

全员育人,就是学校的所有教职工围绕学生的成长成才需求开展教学、科研、管理和服务工作.“高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准.”,这是我国《高等教育法》对高等学校组织和活动的根本要求.因此,处在学校这个组织中的所有教职工的一切工作,也必须要为培养人才服务.高校的全体教职工,都要从党和国家的要求和学生学习生活的需要出发思考问题、谋划工作、开展活动,不仅要加强学习、大胆实践,提高素质、增强能力,而且要勇于创新、敢于负责,不断提高工作效率,增强工作实效.只有这样,学校才能做到全面育人全员育人,所有教职工才无愧于教育这一崇高职业.只有这样,我们才能为学生的全面发展提供保证.

实践证明,学生的教育管理不仅仅是一套工作方法和工作技巧,更重要的是体现了一种实践性很强的先进的、科学的教育理念.我们必须认真思考如何着眼于每一个学生健康快乐的成长,着眼于培养全面发展的创新型人才,在人才培养过程中坚持教书育人、管理育人和服务育人相统一,为学生的全面、协调发展奠定坚实基础,才能紧紧跟上工业化、信息化以及国防现代化对高等人才需求的变化.

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