将生命与安全教育融入每一天

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10月25日,有幸参加松原市宁江区国家课题“生命与安全教育”研讨会,会上听取了许多位专家领导讲话与报告,并且参观了 “生命与安全教育”开展的突出的长宁小学的现场展示活动,使我对于“生命与安全教育”有了更进一步的了解.

我以前对于“生命与安全教育”的认识是有着很大局限性,认为“生命与安全教育”仅局限于与学生的生命安全有关的教育.通过听取专家及各位校长关于“生命与安全教育”的精彩报告,终于对“生命与安全教育”有了全新的认识.生命与安全教育不只注重安全教育,不只针对学生,还要关注学生的优化发展,教师的教育安全.要培育每一个人成为一个积极、乐观、主动、自信、友善的个体,让人更好的理解生命的意义、生命的质量和生命的尊严.听取“生命与安全教育”开展得比较突出的幼儿园和中、小学校领导的介绍,我懂得了教育的方式、方法的重要和多样:实验中学的各种社团的组织开展,使学生的特长与爱好都得到充分发展.在教育中以开发学生潜能,发展学生特长,使学生得以自由发展,使得学生的个性得到发展,特长得到张扬,性格得到尊重,信心得到培养,形成自己的生活观与价值观.没有生命,就等于失去一切,没有安全就没有正常的教育教学工作秩序,就没有学校的进步与发展,建设小学基于安全管理的一管、二查、三防、四提高方法,让安全第一,安全重于泰山,安全高于一切的警钟长鸣,确保教育改革稳定发展的大局的校园安全管理方面的措施值得我们借鉴;实验中学把“为了学生的未来发展奠基”作为学生成长的价值追求,在做有个性,有,有梦想,有爱心‘四有’”学生发展目标指引下,在兼顾教育的功能属性的同时实现教育的本质回归,尊重学生的兴趣选择,满足学生的成长需求,把学校真正办成一个为成全学生生命历程服务的机构和场所,形成了人人学特长,生生有发展的教育教学格局,更是值得我们赞赏;长宁小学从生命教育入手,通过创楼内文化、橱窗广播等方式,对学生进行安全教育,在孩子的心中种下关注安全、真爱生命的种子的这种形式值得我们学习.这些学校通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的传授,使他们对自己和对他人的生命抱珍惜和尊重的态度,正确地对待生活中的挫折和危机,提升应急避险和逃生的意识和能力,使学生在人格上获得全面发展.

由吉林省教育学会生命与安全教育专业委员会秘书长王野川做生命与安全教育研究专题培训,这个培训可以说给予了我们一个全新的生命安全教育理念,给我们以新的思考――把一个新理念的理解不要放在表面上,要把它放在更宽广的领域去实践、推动与不断的尝试,才能更深入的诠释生命安全教育.


生命与安全教育,让人更好的理解生命的意义、生命的质量和生命的尊严.人的发展应该是德、智、体等全面的发展,更是人是生命意义不断丰富的过程,教育活动的终极目标就是站在发展的高度激发人的生命活力,促进生命自由而全面的发展.对于学生的教育我们要引导学生认识生命的过程,进而重视、珍惜生命,通过探讨生命的价值和意义,提升对生命的尊重和关怀,最终培养人文精神关怀,陶冶健全的人格品质.对学生进行生命教育,就是要使学生不但要了解自然生命,理解生命的珍贵和不易,从而懂得尊重生命、关爱和善待生命;同时,更要使学生明白生命价值的重要性,通过自我完善,获取生命的意义,建立健康向上的人生观,树立正确的价值观,以积极的态度面对生活.实行安全教育要关注教师的教育安全,应对教师进行经常地思想培训,是教师能深入理解安全教育的内涵,对广大的学生进行优化的教育,真正做到以人为本,以发展为本.不断的调整和优化自己的教育教学行为,更好的做好教育教学工作,将生命与安全教育融入每一天!

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