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摘 要：语文这门学科是学习其他一切学科的基础.在语文教学中,教师如何教,直接关系到学生学到的知识和效果,因此教学方法至关重要,在教学中创建多样化的教学方法是突破语文教学的基本途径.教师可以利用多样化的教学过程,把课本里的知识运用到实际生活中来,调动起学生们的积极性,激发学生的学习兴趣,加深学生的深刻印象,这将有利于学生知识接受能力的提高.初中语文教育要以多样化为前提,多样化是教育的一种发展趋势.理论研究与实践研究表明,仅个别环节与局部的改革,不仅无法取得突破性发展,而且已取得的局部教学改革成果也是无法巩固和发展的,因此必须一个环节紧扣一个环节,注重语文教学的整体改革,探索多样化的教学方法,才能跟上社会教育发展的先进水平.
关 键 词 ：初中语文；语文教学；多样化；语文素质
随着教育制度的改革,语文教学也越来越受到重视.要想学好语文,语文教学方法是非常重要的.目前学校使用的教学方法过于单一,我们要建立多样化的教学方法.如果教师对教学方法掌握得越多,他们就可以更加准确地在具体的情境使用合适的教学方法.而且在教育制度越来越完善的背景下,教学方法多样化也是越来越受到欢迎.我们下面将对语文教学多样化的教学方法进行探究.
一、问题的提出
语文学科是一门由飞扬着灵性的特殊教学内容形成浓郁的人文特色的课程,不仅训练学生分析和运用语言的能力,而且可以熏陶情操、发展个性、培养人格.传统的语文教学比较枯燥,缺乏生气与乐趣,这样教学本身就成为导致学生厌学、教师厌教的因素,连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全有效的实现.如何解决这一个问题,根据教材、学生的特点,采用多样化的课堂教学形式,会对问题的解决产生积极的作用.
二、语文教学多样化在初中教学中的运用
1.精心设计突破口
在统观全文的基础上,寻求到牵一发而动全身的突破口,便可化难为易,执一而驭万,举重若轻,引发学生兴趣,从而迅速高效地达成教学目标.突破口不一定是文章的难点、重点,但必须是能带动全篇的关键点.课文教学的突破口,常见的有从题目突破、从结构突破、从线索入手,可以带动学生对文章产生阅读兴趣,让学生更容易理解和接受.
2.巧借多媒体功能,给学生以视觉、听觉刺激,轻松实现教学目标
（1）运用多媒体计算机使阅读变得更加完美
语文教学可以借助多媒体来丰富我们的知识量和信息源,拓展学生的知识面.如在朗读老舍的《在烈日和暴雨下》时,可以用京剧唱腔伴奏；如《故乡》的内容较多,使学生们易产生疲倦的心理,这样的话,我们就可以借助多媒体,来展示小说中的人物形象以及文章的主要含义,激发学生们对小说的兴趣,使他们对文章的主题更加明确.而且这种教学方法可以让他们有身临其境的感觉,他们对主人公的印象以及文章主旨会更加深刻.还有如教学《海燕》时,就可以在阅读的过程中将海燕在海上穿越、搏击的画面一一展示出来,这样学生们也会在读课文时脑袋中浮现出这个画面,调动了他们的视觉器官,弥补了传统教学的枯燥和乏味,使语文教学充满活力.
（2）运用多媒体可以提高学生的口语和写作能力
学习语文这门学科的一大目的就是希望学生可以拥有好的口才及社交能力,那么多媒体教学可以给学生们带来这方面的收获.比如在学生们要参加演讲比赛时,针对演讲的启发性和渲染性,就可以先让他们观摩一些这方面的视频,让他们了解并进行学习.让学生心中出现一个好榜样,这样他们才会不断地进步和发展.在语文教学中,作文是许多学生们的难题,学生们不知道要写什么,没有合适的素材.因此多媒体教学可以让学生积累更多的素材.在下课时间老师可以给学生放一些有意义的小故事或是名人事迹等等,让他们可以吸收和运用.这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活泼,教学艺术化、多样化.
3.开展课堂辩论会
让辩论走进课堂,可以丰富学生的思考内容和思考方式,使他们的语言表达能力得到强化.学生们在辩论的过程中,锻炼了反应能力、逻辑能力、判断是非的能力等.实际上,辩论使学生们将哲学、历史、政治、地理、文学、艺术、科学等多方面素质整合在一起,是对他们的一次综合性检验,促进了学生们的表达能力、思维能力以及综合素质.
总之,教学方法多样化对于初中学科的发展以及人才的培养都具有至关重要的作用.因此,教师在语文教学活动中,要根据教学对象的差异,灵活地运用教材、教学文本,广泛地运用教学资源.通过建立这些相对较为成熟的多样化教学制度,成功将前沿科学的教学方法、教学方式、教学活动和实验形式以及能力培养方法运用到我们专业的教学中,取得很好的教学效果,对社会人才的培养具有重要作用.