本站原创该文为课堂教学方面学士学位论文范文,与职高音乐教学现状与相关教学与管理论文，可作为生物教学专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写课堂教学及音乐教师及音乐教学方面的优秀学术论文范文。
摘 要：多元化的职高音乐课堂教学的意义就在于为学生和教师展现更为广阔的发展空间,尊重高中学生的身心发展规律,选择适合每个学生的教学内容和方法,来满足不同学生的音乐学习需求.
关 键 词 ：多元化 职高音乐教学 现状 对策
随着我国音乐课程改革的深入推进,高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践,取得了一定成果,同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题,笔者就这四个方面进行现状分析.
一、现状分析
(一)职高音乐教学存在的问题
1.音乐课程不能受到足够的重视.受应试教育的影响,某些教育行政部门和学校管理者对音乐教育的重视程度仍然较低,直接影响音乐教学活动正常有序地开展.学校管理者对音乐课的重视程度直接影响音乐教师工作的积极性,而教师工作积极性又会影响教学和科研水平的提高,以及对新的音乐课程理念的实践.
2.职高音乐教学师资力量薄弱.师资队伍建设是中学音乐教育的保障,也是提高音乐教学质量的必要条件.现在部分学校音乐教师资源匮乏,某些教师专业基本功比较薄弱,不能设计规范的教案、探索新颖的教学方法、转变教学观念,能创新教学思路、“一专多能式”的综合型音乐教师更缺乏.老师应该有丰富的文化知识和较高的专业技能,在音乐教学中引入课本外的知识,拓宽学生的知识面.然而,现在某些音乐教师的综合素养并不能满足学生的需求.
3.传统教学模式单一、低效.一种是传统民间艺人“梨园式”的教唱：教师唱一句,学生跟唱一句.另一种是“专业课堂”,专门练习发声、范唱、识谱、教唱等.如今,音乐教学模式基本停留在这种一成不变的模式,没有多大突破.中学音乐欣赏教学常从教师主观感受出发,以一成不变的素材为主要内容,以枯燥单调的分、合为基本手段,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养,大大降低了学生学习的积极性,导致音乐课程教授目标无法实现.
二、多元化发展的职高音乐教学对策
教学是学校永恒的旋律,新的时代呼唤新的教育形态,对课堂教学的研究与实践也将进入新的阶段.由于我国传统的课堂教学已不适应当今社会的迅猛发展,面对我国职高音乐课堂教学中存在的问题,我们应该借鉴多元化理论指导职高音乐课堂教学的实践,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这几个方面进行研究职高音乐课堂教学.
1、在教学目标方面.职高音乐课程是一门独立的课程,职高教育的最终目标是：培养全面和谐发展的人,目前我国素质教育的本质意义也是人的全面发展教育.职高音乐课程的性质是：促进学生全面地、有个性的发展.
2、在教学内容方面.职高音乐课的内容应该体现多样化及可能性的特点,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来.课堂教学突出音乐的艺术特点.多元化理论强调学生对教学内容的掌握和理解――为理解而教.因为,教学内容可以促进多种智能的发展；在不同的教学内容中可以发展某种特定的智能,职高生具有很强的求知欲,和较广的知识面,学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容,参与各项音乐活动.为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,使音乐学习更有趣、更容易.充分体现课堂教学多元化.培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力.
3、在教学方法方面.教学方法是教师和学生共同为实现教学目标,完成一定的教学任务,在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段.它既包括教师的“教”的方法,也包括学生的“学”的方法.随着教学理论的发展和新的教学手段的运用,教学方法还将不断出现.多元智能课程的方法就是一种努力发展每个学生的智力强项的方法.“运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式,使学生获得审美愉悦,做到以美育人、以美感人.”多元化进行的“艺术推进项目”认为：“当我们把音乐当作一种智能来看的时候,我们所进行的音乐教育就和音乐教育课或音乐技能训练有所不同了.我们应该本着全面发展的原则,通过表演、欣赏、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度,并理解音乐和学习的关系,促进学生音乐能力的发展.”多元教学是通过尽可能丰富的教学方法、以学生开启学生的多种智能,已达成有效乃至高效的教学目的.
4、在教学评价方面.课堂教学评价是指依据教育方针、一定的教学目标,利用可能的评价技术,对教学效果和教学目标的实现程度等做出价值上的判断,以期改进教学工作.课堂教学评价是教学工作的重要一环,它对提高教学质量、促进教学改革起着日益显著的作用.在多元化的评价中非常重视真实测验.
三、结束语
在音乐鉴赏教学实践中,各种教学方法的作用都不是单一的,而是多元化的.职高音乐教师必须从教材和学生实际情况出发,探索和选择教学模式,设计和安排教学活动,为提高音乐鉴赏教学质量提供可靠的保证.