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浅谈初中语文作文教学
摘 要 :提高学生的写作能力,是语文教学不推卸的责任是每位语文教师不忽视的教学环节作文教学应激发学生兴趣重视积累提高学生的写作能力,是语文教学不推卸的责任,是每位语文教师不忽视的教学环节. 笔者在教学实践中,对初中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应激发学生兴趣重视积累兴趣是最好的老师,实践证明,有了学习的兴趣,学生们会积极主动地去学,去求知,"艰苦"的学习活动在他们看来也是有滋有味的.首先以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中,品尝到写作的乐趣如,学《》一文后,可以""为话题进行作文,很多学生无形中就模仿了《》风格,学着用语言表现.如学完后,让学生谈谈感受.让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,注重对中心内容,条理安排等一些问题及时予以指导同时让学生参与评议教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章学习完莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》后,布置学生续写作文《于勒发财还故乡》.这次作文学生写上形象,充分了他们.对于于勒的结局就有种种写法.有的写到:于勒叔叔不能勉强承受哥哥和嫂子变本加厉地欺诈,在一个夜,携本身仅剩的一点儿钱财又远走他乡了等有的写到:于勒叔叔因为看清了父母亲(菲利普夫妇)的本质,发财了但根本没进咱们家门,扔下一些钱就走了等这几个学生的作文有代表性,学生紧紧抓住了人物的特性,并把人物形象化,升华了主题.通过以上这些想象作文,既有助于学生将平时见的,听到的写作素材按一定题意写出来,提高写人,记事,状物的本领,又有助于提高学生的语文能力引导学生崇尚真实,大胆地表现自我.初中学生正处于主体意识觉醒之中,允许他们写出个性,表达自己,自然能激起他们的写作兴趣学生在学以致用中,品尝到了写作的乐趣,也增强了写作的信心. 如人教版七年级上册第一单元《走一步,再走一步》是通过几个贪玩的儿童一次冒险的经历感悟人生的道理,这种经历与孩子们相似,第二单元《第一次真好》也是学生能有切身体会的文章,在生活中他们一样经历过很多的第一次.在这些文章中,引导学生关注生活,从生活中,使感受到写作就在身边,将写作融入到日常生活中.众所周知,写作教学与写作训练是一个长期的过程.在作文教学中,务必使学生明白,写作积累需要长期的努力,需要持之以恒,坚持不懈.课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大作用.在课外书的选择上,只要是思想内容健康的,大可放手让学生自由阅读,可偏重于经典文学作品在阅读中,常有些句子,段落极为精彩,或是触动了读者的灵魂,或是给人以美的享受,将它们留下来,对写作的提高有很大的帮助.这种摘记,可有多种方式,如读书笔记,剪报,圈点勾画等等.初中的孩子正处于青春年少,思想情感丰富活跃,他们开始观察生活,关注自我,开始对人生朦胧的思考,他们的内心一片迷茫,却又充满冲劲.他们其实渴望表达,表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法.此时,引导他们养成写随笔的习惯,既锻炼了他们的观察能力,感悟能力,思考能力,也锻炼了学生遣词造句,表达观点的能力,从而对语文水平,写作水平的提高极有帮助.