小学数学教学的几种策略

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摘 要：数学是通往智慧的坦途,是开启思维的闸门,是内涵深刻的艺术,是科学研究的左膀右臂,是增进推理能力的助手,是提升创造能力的源泉；数学为其他学科提供了语言、思路、技巧和方法,成就了现代文明.教好数学,就是对社会的祝福,就是对祖国的真诚的奉献.从培养学生的个性、让学生养成认真阅读课本的好习惯、培养创新能力、建立平等的师生关系等诸多角度出发,略谈了对教学的体会.

关 键 词 ：小学数学；阅读；创新能力；师生关系

一、培养学生的个性

每一个学生都是一个独立的个体,他们与众不同,春兰秋菊各擅场地,教师要经常赞赏学生,鼓励他们独特性和富有个性化的理解与表达,挖掘学生的潜力,促使他们养成勇于创新的良好习惯.课堂上如此,课下自习或是作业中概莫能外,对于同一道题,视角不同,理解各异,学生思路或导致方法大相径庭,但是正确的结果必然是殊途同归,这里面奥妙颇多,包含着学生各自不同的能力,其中独创因素熠熠闪光,这是他们创新意识的萌芽,面对这种独辟蹊径的情况,要鼓励他们的与众不同,甚至标新立异,教师应该及时给予支持、引领；肯定、表扬的结果会让他们的数学潜力得到充分的挖掘和激发,当然错误在所难免,不成熟的看法也会令人感到忍俊不禁,但是这正是富有个性化的展示,要给予培植,不要轻易否定,抹杀了学生宝贵的独到思维；学会赞赏,让学生得到放松,不感觉数学学习是压力,让情感在这里充分交融,让知识的花朵在课堂上散馥流芬,让数学财富在这里增值.注重课后练习,适当增加拓展创新性的题目,鼓励学生不囿于常规,勇于探索,勤于钻研,敢于创新,追求一题多解、难题妙解,以题简意深的题目引发好奇心,达到一石激起千层浪的奇特效果,以此激发学生的学习兴趣,求得全面、高超、新颖、独到、简易、变通的回答.如果学生的回答有顾此失彼的情况,要帮助学生耐心地分析,引导他们分清主次,能够迅速发现主要问题,不成熟的或是错误的见解,切莫打击、嘲笑,给予肯定、表扬之后带动他们进行正确的分析和思考,找出失误的地方,从不同侧面给予他们激励,让他们感觉到成就感,不让他们有任何的抵触情绪.

二、让学生养成认真阅读课本的好习惯

任何知识的获得都需要认真地阅读,数学也不例外,课本是学生获得数学系统知识的主要源泉,要反复地阅读,仔细地揣摩.通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动,将数学知识了然于胸.然而,我们常常看到这种情况：练习时审题出现错误,不会分析数学问题,数学题做完了,结果却是错误的,力气也用了不少,究之原因,就是没有养成认真阅读的好习惯,结果是事倍

功半.

三、培养创新能力

启迪学生的思维,让学生大胆猜想,产生新颖独特的见解,不囿于以往的成见,敢于创新,这是数学教学的灵魂.把学习和生活紧密地结合在一起,通过学习解决生活中的问题,把知识转化为能力,增强学习的成就感,通过体验认识到数学的价值.学习了数学知识,要善于用,主动地运用思想方法解决数学问题,不断地提高实践能力.鼓励学生大胆地猜想,促使学生的思维打破常规,产生新的思想、新的观念、新的理论,对培养学生的创新能力具有深远意义.这样,就彻底地消除数学枯燥、乏趣、难学的看法,让学生的数学学习充满,激励学生有猜想的.在教学的过程当中,多介绍一些著名数学家的故事,让他们认识到学好了数学,就可以为国家作出杰出的贡献,实现个人的价值.

四、建立平等的师生关系

师生犹如朋友,要以情感人.经过一段时间的教学与引导,师生之间有了浓厚的感情,教师要让学生感到信赖,这样学生才能够对教师教的课程感兴趣,学生的综合素质才会明显提高,教师要在网上查阅资料,在教学论坛请教同仁,商榷经验,进行总结,取长补短.现代网络发达,一日千里,足不出户就可以和教学高手“面对面”.教师要充分利用现代科技,提高自己的教学境界.

总之,在数学教学方面要有黾勉惕厉的精神,吃苦耐劳的付出,要善于揣摩和总结,善于别出心裁,这样,才能带领学生取得良好的学习效果.岁月如流,人才辈出,迎接知识时代的挑战,实践数学课堂教学素质化,是培养人才的必须,是课堂改革的必然.创新引来蒸蒸日上的进步,不蹈常袭故,不故步自封,孜孜谋求培养优秀的创新人才,这是知识经济时代对教师发出的呼唤.