机械制图课程的教学改革与

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【摘 要】随着我国机械制造领域的发展,企业对人才的需求结构发生了深远的变化,机械制图课程教学要想适应市场需求和技术的发展变化,就必须以创新意识为指导进行教学改革,才培养出现代企业需要的高素质人才.基于此,本文分析了机械制图教学现状,并提出了改革与创新的措施与建议,希望对提高高校教学质量起到积极作用.

【关 键 词】机械制图课程教学改革创新

机械制图课程是机械类等相关专业必修的专业基础课之一,该课程是较强的理论性和实践性的统一.教学的目的是培养学生的空间想象力,从而以此为基础提高学生的识图、制图能力和使其熟练掌握相关的专业技术标准及对机械图纸的综合应用方法,机械制图课程教学质量的优劣直接影响着后续的机械专业课的学习.因此,对机械制图课程教学以创新意识为指导进行必要的改革与创新,对提高学生的综合素质具有十分重要的意义.

1机械制图课程的教学现状

目前,有很多的机械制图课程教学仍然在沿用传统的模型和挂图的教学模式,这种方式最大的缺陷是学生的参与性差,并且由于在课程中有很大一部分时间都用于画图,使得留给学生主动思考和参与的时间很少,学生基本都处于“灌输式”的被动接受状态.这就导致了老师在台上讲得很卖力,而学生对知识点真正掌握的程度和老师的预期相差较大.随着中等职业院校教学改革的逐渐深化,机械制图课程教学也在课程结构设置、教学内容制定、教学方法选择等方面的改革和创新上进行了一些有益的尝试,在创新教育理念大方向下,老师已经意识到教学不能单单知识知识的传递,而是要对学生的主体作用更为关注,要以学生的能力提升为教学核心的思想逐渐深入人心.

2机械制图课程改革与创新对策

2.1教学内容的改革与创新

机械专业所有的专业基础课结合起来一个严密的层层推进的知识体系,其中的很多知识互为基础和补充,这些课程都采用独立的教学模式,学生很难获得知识间相互关联、互为补充的关系,教学质量和学生的综合素质的提升不理想,因此,作为机械制图的相关教师要在教学中以新的教学大纲为基础,将原有的学科体系架构进行重组整合的尝试,当然,这里所说的重组整合不是将几门相关课程简单的叠加或组合,而是以“必用、够用、实用”的原则为指导,将课程内容进行有机的整合.同时,教师还应该以学生的就业需求和知识的掌握程度为参照,使讲授的内容更加贴近于学生的就业需求.此外整合的另一个内容是结合专业特点及需要,强化学生对某一部分知识的理解与掌握,为学生学好后续的专业课程打下良好的基础.比如数控专业的教学中要对学生的零件图识读能力特别关注,而铆工专业则要在读懂简单视图的基础上,强化截交线和相贯线部分的知识,并要增加学习画法几何的相关知识,从而有效培养机械类各专业学生利用机械图样进行技术交流的综合能力.

2.2教学方法的改革与创新

2.2.1充分应用分层教学模式

无论什么课程教学,都要以因材施教作为基本的教学原则,机械制图教学也不例外,因此在教学过程中要具有针对性,即采取分层教学模式,因此,教师在备课时要从学生的认知水平和心理需求出发,选择合理的教学媒介和方法,力争对课中的抽象内容以更加形象化的方式表达出来.教学中要本着由浅入深、由易到难、层层推进的原则.同时,在练习中也要以学生的实际情况为依据,采取分层次布置练习题的方法,使每一个练习任务对学生来说是可望而有可及的,从而使所有的学生在其基本情况的基础上都有所提高.

2.2.2充分采用口诀教学方法

在教学过程中,教师可以针对比较难理解的内容或知识点,通过自编一系列实用易懂的口诀的方法,来解决学生学习过程中不容易记忆或掌握的问题.这种方法在高度概括课程内容的同时,还有助于学生对知识重点和难点加深理解,由于与提高学生的学习积极性和兴趣.例如,在学习圆弧连接时,把作图的注意事项和方法编成:“一弧连两端,内外要分清,内接加、外接减,找圆心、求切点,光滑连接记心间.”学习组合体视图的内容可以编口诀:“先分析,后选择,选比例,定图幅,先主后次,先大后小,先可见,后不见,先圆弧,后直线,三个视图一起画.”通过这些上口的口诀把教学内容表达出来,可以充分调动学生的学习兴趣,使课堂教学变得轻松有趣,营造活泼的教学氛围,让学生记忆的更加深刻.

2.2.3充分利用现代化的教学手段

机械制图的教学内容本身具有一定的抽象性,该课程的学习需要学生具有较强的空间想象和思维能力,而空间想象和思维能力主要是指形体和平面视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力,这种能力是读图和制图的基础,而传统的使用教具、模型教学具有一定的局限性,而挂图教学显得比较呆板,学生对其还原成形体的过程中会有一定的难度.而计算机技术的快速发展给提升学生的空间思维能力上提供了一个有益的途径,尤其是计算机辅助制图技术的发展,使得学生空间思维能力的培养变得容来.比如在平面视图和空间形体的转换问题上,可以利用计算机辅助教学手段,画出各种物体的三维图形(采用CAXA制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多),这些三维图形在计算机上可以实现随意的放大、旋转(在挂图方式或黑板画图下使无法实现的),从而让学生从不同的角度、方向观察物体的形状结构,然后根据投影原理画出它的二维图形,这样学生学习起来就更加容易理解和掌握.

3小结

机械制图课程的教学改革和创新,更好的体现了“以能力为本位、以工作需求为导向”的教学理念,注重理论和实践相结合,以培养学生的综合应用能力和激发学生对本专业、本学科的学习热情和积极性为出发点,对中等职业院校培养实用型人才创设了一条广阔的教学新路.

【参考文献】

[1]陈兵.机械数学之能力培养浅探[J].成才之路,2009(36).

[2]徐华.高职院校《机械制图》课程改革与实践[J].广西轻工业,2011(07).