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近年来,职业教育所涉及的教材进行了全方位、多层次的修改,由于技术的进步、思维的不断更新、尤其是计算机的普及、专业软件功能的不断升级和再生,我们觉得教材和现实需求还是存在较大的距离；学生的学习要求和教学方法也不能很好地协调,一种动态的或者暂态的教学方案或思路应该提到桌面上来、专业的单向探索、专业之间的协作也成了我们需要考虑的问题.
从电子专业来看,技术的进步已经超出了人们的想象,尤其是视频技术的更新让人难以适用,要想把这些高科技的技术知识针对职业高中生写进教材,几乎没有可能,这些对于职业高中的学生来说也没有太大意义,毕竟基础不足,这就决定了当前的职高学生,只能从最基础的理论教学、最实用的实训角度去思考.
从机械专业来看,最显著的进步当然是数控技术,使得机械设计和制作的距离更近、精度远远超出传统操作.
两个专业看似毫无关联,如何把它们联系起来呢?仔细一想,它们的联系还是很明显的.首先,数控机床内部有电子控制电路,然后才是本文所要涉及的内容.由于篇幅的限制,也就没必要给出具体的电路原理图和相关的机械图例文件了.
一、电子专业的电子产品实训项目可以讲求有趣、实用
针对学生的兴趣和家庭的需要,建议可以做以下一些实用项目：
有源多媒体2.1小型音响系统（含读卡式MP3播放、FM收音、集成音调控制、集成功放）、调频无线话筒、声光控自动灯（3W高亮度发光二极管）、老年助听器、亚超声遥控灯（3W高亮度发光二极管）、无线门铃、门窗报警器等,这些小电器一经做成,学生可以带回家实用.当然,如果学生能识读这些电路、维修它们就最好不过了,有条件的话还可以教会学生利用Protel软件在计算机中画出电路原理图,并根据原理图设计PCB板.
这里需要做比较长远的规划,统一做好几个年级实用的PCB电路板,并分拨好所需要的元器件并装袋密封,每个年级的电子类学生都可以做这些小产品,这不仅能调动学生的积极性,同时也可带动家庭与邻居,把学校、家庭、社会联系在一起.
二、机械专业的计算机辅助设计和实训制作
电子专业制作出来的仅仅是电路板,要形成产品还需要外壳包装,这项工作就可以交由机械专业来完成.
根据各种电路板PCB大小,再结合元件安装后的体积大小,就可以利用计算机设计出对应的容积来盛装电路板.这种外壳当然不可以使用全金属构件,实训使用打样材料就可以了.如果有数控机床,结合Proe就轻松一些,没有数控机床就只好用手工操作.总之,这种工作越是麻烦,越能锻炼学生的能力.
三、两个专业的学生“一对一”结帮互助
当电路板和外壳都完成后,两个专业的学生就可以一对一地相互协作,共同完成最后的装配工作,让他们自己经历了设计、生产、安装全过程,再补充讲一些电子方面的国际标准、行业管理、产品包装管理等等,学生才能听得进去,也才能正确理解这些对一个合格劳动者的重要性.
通过以上的相互合作,使两个专业的学生都有了长足的进步,并提高了学习、制作的兴趣,同时也提高了社会效益,对职业教育的发展起到促进作用.
（作者单位四川省威远县职业技术学校电子专业部）