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【摘 要】李炳亭先生倡导的"五步三查"高效课堂模式,面前在全国十多个地区进行了实践与研究,在一线老师们的具体操作过程中,出现了一些瓶颈问题.对此,我们总结初中社会学科的教学经验,提出活用"五步三查",不拘一格.有效分割,分统结合；重难点怎样高效落实?导学稿呈现,评价切入,总结突出,二次备课；如何使高效课堂更好地落实社会学科的知识点呢?重视"点"与"面"在导学稿中的铺垫,切莫忽视幸福课堂的巨大的精神动力.
【关 键 词】学习生命；幸福课堂；精彩
中图分类号：G42
传统教学被定格在对分数的无止境的追求上,学习生命因之僵而不死.高效课堂不再把学生看作是知识灌输的对象,而把学习看作是知识的加工（自主学习）和再生产（合作探究提升拓展）的过程,学生成了知识土壤里的生产者.书本知识不是通过老师传授,强调的是认知主体的内在心理体验过程.一个个鲜活的生命体,展现出了可持续的学习观、主体性的学生观、自我完善的人生观、主动分享的价值观.学习过程阳光了,学习生命绽放了.苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者."
一、学习生命在高效课堂里绽放
自主学习,学生有充分的时间去自读思考、设疑问难.由此获得独特的个人感受和体验,思考问题、发现问题、解决问题,抑或提出问题并记录下来,甚至就其中某一个知识点获得灵感和启发,得到感动,发表自己的见解.
合作探究的对学群学平台,真正体现了平等对话和自主思考.学生敢问、乐问、善问,提出自己的问题,合作交流探究寻根.学生们或围绕老师的问题或研讨自我的"疑惑",各抒己见,大胆表达各自的主张.思维碰撞了,情感认知加深了,集思广益、群策群力,把学习推向深入,这种"热闹"岂不高效!
拓展提升中,往往衔接生活,也可能是综合性的学习活动.举一反三多角度多层次地运用所学知识,创造性地回答问题,甚至创造性地生成问题,高效课堂倡导的三大学习能力之一的生成力被激发出来了.同学们围绕某个问题一争高下,有的盛气凌人、有的滔滔不绝、有的有理有据、甚至有的面红耳赤,课堂气氛的来了,学习因之而精彩.
二、学习生命的土壤需要精耕细作
无论是传统课堂还是高效课堂,都是为生命的精彩而努力.正如泰戈尔说的："教育的目的应当是向人传送生命的气息."漫漫课改路,拳拳桑梓心,莫过于让生命之花灿然绽放!
一）如何使高效课堂更高效
课堂上,完不成学习目标怎么办?重难点把握不到位怎么办?课堂节奏不协调,收放失控,影响到学习任务的落实怎么办?
1． 五步三查,不拘一格
①灵活应用,不拘一格.适当根据课时安排和内容特点,可以一节课中选择适当步骤或突出关键步骤,而不能生搬硬套每一步.平时的教学中尽可能从多角度进行实践,比如在方法的讲究上,以及方法运用时尽量多样化,并要从中找规律.
②有效分割,分统结合.社会学科的课程编排很少分课时,有时一堂课上一目内容,有时两目或三目,加上长期形成的副科偏见,学生们课外花在社会科目上的时间相当有限,怎么办?导、学分开,学、学分开,学、展分开,展、评分开,评、测分开等等,都可以尝试,及时总结.于是一堂展示课、一堂完全自主学习课、一堂合作探究课等等,都在我们的大胆实践中积累和发展了.
2．重难点怎样高效落实
①导学稿呈现.围绕重难点设计是导学稿的主要内容.重难点知识的清单化、题目化、模块化,探究研讨、拓展提升,层层深入,步步推进,攻坚克难.
②评价切入.掌握课堂讨论的时机.当需要突破重点、难点或学生认识模糊时要及时讨论,课堂讨论中教师适时、适度点评.控制课堂讨论的时间与次数.小组成员搭配力求均衡,便于竞争.
③总结突出.在5到10分钟短暂的时间里,老师的总结千万不可跑题偏题,信马由僵,随心所欲,始终围绕重难点展开,板书设计应精炼到位.
④二次备课.重视师生课后反思,学生要学会做学后记,就是学生要把学到哪些知识、技能,解决了哪些问题,还要哪些问题有待解决,学习方法上有何收获,哪些方面需进一步改进等要写下来.同时老师也要写下教学反思日记,就是要把自己完成每一次教学活动后,对实施教学活动的自我感觉记录下来,反思应包括对本节课教学目标、实现程度、教学效果的好坏进行自我评价和原因分析.这也是我们所做的二次备课.
二）如何使高效课堂更好地落实社会学科的知识点
社会学科知识点多而杂,如何高效地落实知识点,是高效课堂成功的关键.也是每一位历史与社会教师绞尽脑汁的一件事,这一策划还直接关系到备考效率和学生的考试成绩.
1．重视"点"与"面"在导学稿中的铺垫
"点"就是突出重难点,"面"就是围绕重难点的对外延展.社会学科的"点"与"面"具有相关性和辨证性.导学稿中的"面"要尽量为"点"服务,力争做到"面"的厚积薄发,"点"就不攻自破了.有时,我们在编导学稿时,东拉西扯一些题目,量有了,质没了.这样的导学稿不用不坏,越用越坏,误了学生,毁了自己.
2．切莫忽视高效课堂的巨大的精神动力
高效课堂减弱了老师权威,融洽了师生关系,营造了浓郁而和谐的学习氛围,调动了学生强烈的学习愿望和明确了他们的学习动机,这是落实好历史与社会知识点的巨大精神动力.毕竟,所有的知识点要通过学生自主的、积极有效的学习活动进行整理,并在实际运用中发挥出来.
高效课堂的实践,好比奔流的江水滚滚入海,一边是浑浊、一边是蔚蓝.每一个教育工作者每天都要面对它的利弊.弊大于利者牢骚满腹,利大于弊者信心满满.实践是检验真理的唯一标准.面对课改,作为老师,要做的只有默默耕耘,努力在精耕细作中收获心得.