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【摘 要】教师在课堂上必须以学生发展为本,抓住学生,让他们自觉、主动的参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,诱导学生在教育教学过程中,发挥自己的潜力,去获取成功,让他们更充分地体验成功后的欢乐与满足.
【关 键 词】小学语文课堂教学改革
随着课改的进一步深入,《语文课程标准》的实施,大部分教师已率先用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对小学语文课堂教学进行改革,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面.开放型语文课堂教学是素质教育的新要求.素质教育作为一种教育思想,首先着眼于人的可持续发展,是一种目中有人的教育.
1加强学法指导,发挥学生学习的主动性
落实素质教育的一个重要内容就是教学方法的改革.九年义务教育小学语文教学大纲指出：“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习.”小学语文进行中,要特别注重教学方法的改革,强化学法指导,力图培养学生良好的学习习惯,教给学生学习方法,让学生掌握打开语文知识宝库的金钥匙.达到“教是为了不教”的境地.
小学语文教学过程中,首先教给学生预习方法,促使学生发挥学习的主动性.讲课前,布置一些深浅恰当的预习要求,让学生课前根据要求动脑、动手、动口,初步领会课文内容,找出疑难问题,上课时再听老师讲解,重难点就迎刃而解了,学习也积极主动.
其次要教给学生阅读方法.①让学生学会理解词语.理解词语的方法很多,除查字典外,还可以采用行之有效的结合环境、联系上下文的方法理解词语；②让学生理解句子.因为理解句子是读懂课文的基础.在教学时,教师要指导学生掌握理解句子的方法,提高学生自学能力.通常采用抓关 键 词理解句子和结合上下文理解句子；③让学生学会分段和归纳段意.分段和归纳段意是有规律可循的,只要学生掌握其方法规律,就可举一反三,触类旁通.
2实行新型教学模式操作策略
2.1坚持“以人为本”的策略.语文素养是人的素质的重要组成部分.小学语文教学要充分体现人文学科的特点,教师的课堂教学活动应“以人为本”,切实落实学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性,从学生实际出发,课前认真做好“备学生”；教学活动立足于全面提高学生的素质,以促进体全面发展为根本的目的及任务.不仅要培养学生的听说读写能力,更要培养学生的创新意识和能力以及与信息社会相适应的现代语文能力（如电脑作文,利用网络阅读、交流等）.
2.2落实“以读为本”的策略.精读课堂教学要重视学生的读书活动,要“以读为本”,即要以学生自己读书、独立思考为本.要给学生尽可能多的时间、机会,让他们认真读书,边读书边思考,学习理解地读；要创设情境,运用各种方式让学生充分读书,进行思考,展开讨论；让学生以读促学,在读中理解,在理解中学习.这样,既培养学生的语感,又提高了学生的阅读能力.总之,要让学生在阅读中动脑、动口、动手,实现真正意义上的自主学习.
2.3加强合作学习的策略.在精读课文的课堂教学活动中,除了学生的自学外,学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位.教师应加强学生合作学习,将学习主动权交给学生,帮助学生采取多种形式（如同位合作、小组合作、师生合作等）,借助各种学习媒质主动去学习.让学生在愉快的合作探究活动中获取知识,并能及时反馈改正,最终享受成功的喜悦.
3注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益.”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合.
从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重.为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识.
同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动.如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册.搜集描写四季的古诗,制作诗配画.阅读课外书籍,写出读书笔记等.在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,次金了学生的全面发展.此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力.
4巧妙创设课堂教学情境
良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能.
课堂教学中教师充分发扬精神,融洽师生关系,教师把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂教师把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、愉悦的氛围,创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛.使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习.
语文教师应要尽可能打破“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴”讲到底的落后状况,多利用现代教具.如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维.其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用.可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段.