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【摘 要】现代美术教育应该强调美术教育全面因素的教育,改变单纯强调技能技巧训练的倾向,以人的培养为宗旨,充分发挥学生的艺术和审美潜能,不要用过高的技能技巧要求去压抑学生思维的发展和爱美的天性.
【关 键 词】中专美术欣赏美术教学探讨和思考
一、学生现状分析
目前,由于中专学生的文化基础和美术功底较差,并且学习的兴趣不高,一旦遇到挫折就会选择逃避.据我的调查和了解,有些学生在进入中专之前,几乎没有怎么上过美术课.由于接触少,学生们对美术知识缺乏应有的了解,美术基础薄弱.许多人甚至认为,自己根本就不是学美术的料,对于学好美术根本没有信心,更谈不上有多大的兴趣.特别是当学生面对一件作品时,学生总是用世俗的“像不像”“画的是什么”等审美态度.对于写实风格的作品,学生产生认同感后,或迷恋于写实的技巧、逼真的形象,或希望了解画中的内容、情节而不是进入真正的欣赏.若面对表现性、写意性风格的作品,与学生的审美经验就有一定的距离,从而既有新奇感,又与原审美心理有抵触的矛盾状态.这些变形怪异的造型,强而冲突的色彩,大刀阔斧的笔触等都不能引起学生真正的审美反应,而面对抽象风格的作品时学生会因看不到任何与原有经验相联系的形象而产生茫然排斥之感.
二、结合现在中专学生现状,中专美术教师应该做好引导作用
鼓励学生大胆提出自己的见解,为学生创造轻松和谐的学习氛围,提高学生学习的热情,以此来提高学生学习美术的效率.本文就中专美术教学问题进行了相应的探讨和思考.
(一)培养兴趣,激发潜能
中专生受到应试教育的影响,许多学生在初中的时候并没有受到过很好的美术教育,所以使得他们对美术学习缺乏较强的兴趣,甚至有些学生还对美术学习存在畏惧感.因此,作为中专美术教师应该多鼓励和表扬学生,激发学生的潜能,尊重学生的兴趣、爱好和经验,让学生根据自己的需要进行选择,注意学生的差异性,尽可能满足学生的不同需要,让每个学生的特长都得到培养,使学生得到全面的发展,并且逐渐感受到美术学习的乐趣.
(二)注重培养学生的主体人格
在中专美术教学中,教师应该为学生提供自主参与的平台,和学生建立良好的师生关系,体现学生的主体地位.例如,在图案课的教学中,教师可以先向学生讲授一些关于图案创造的方法,然后再让学生到大自然去寻找一些美好的图案,例如花朵、树木等这些有形状的图案.教师要让学生观察这些事物的形状和构造,在此基础上让学生进行创作,这样不但可以使学生学习的积极性提高,还可以加强学生和教师自己的互动,发挥学生的创新思维.除此之外,教师在教学中要多留意学生的个体发展,培养学生独立思考的能力,使学生的主观能动性得到有效的调动,从而达到提高中专美术教学质量的目的.
(三)精选教材与课堂教学内容
在中专美术教学中,由于以前传统的教学方法没有办法满足学生学习的需求,因此,教师应该改变过去传统的教学方法,顺应教学改革的要求,精选教材与课堂教学内容,选择适合班级里面学生发展、内容新颖的内容,使美术教学内容和班级里学生的实际情况紧密的结合在一起,极大程度的调动学生学习的兴趣,使学生对美术产生学习的热情.除此之外,任何教材都具有娱乐性,教师在选择教材时,首先要深入挖掘教材的娱乐性,教材的娱乐性是吸引学生的关键,是激发学生学习兴趣的重要因素,这样就可以促进学生产生美术创作的冲动,以此来有效的提高中专美术教学的效率.
(四)丰富课外实践活动
中专美术教学如果只是靠教师进行课堂教学是不够的,还需要开展相应的课外实践活动,例如,教师可以在教室里面开辟一个展示空间,把学生的成果摆放在这个地方,以此来鼓励学生学习美术的热情.并且中专学校还应该定期带领学生去野外写生,启发学生感知社会的各种物象,提高他们创作的.社会实践活动由于贴近学生的生活,就更加可以帮助学生积累经验,使学生的创造性思维得到充分的培养.除此之外,教师也可以组织学生去进行义卖,让学生在不断接触社会的同时调整自己的思维,以此来改善自己的作品,提高美术作品的表现力度.
(五)建立合理的评价体系
教师的评价对提高学生的学习热情具有至关重要的作用,科学的评价可以激发学生学习的动力.因此,作为中专美术教师应该建立合理的评价体系,评价的方式要呈现多样化,不能够以学生的成绩作为唯一的评价方式,要从学生的学习态度、学习情况来进行综合的评价.除此之外,教师评价要以学生心理发展的基本规律为依据,符合学生的需求与喜好,使学生在不断的学习中认识到自己的优缺点,只有这样才可以使教学评价真正地发挥其激励和促进的功能,提高学生的自信心,使学生得到全面的发展.
总之,美术教育要以艺术为骨,技能为翼,结合正确的教学方法,从而提升学生审美能力和综合素养.
【参考文献】
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