本站原创本文是一篇信息技术论文范文,信息技术相关学年毕业论文,关于生本教育理念在小学信息技术教学中的应用相关专升本毕业论文范文。适合信息技术及小学生及小学信息技术方面的的大学硕士和本科毕业论文以及信息技术相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【内容摘 要】实行课改以来,教育工作者都在不断的更新教学观念,改革教学实践和教学方法,本着以学生为本的教学理念发展教育事业.信息技术课程在小学的开展效果显著,更好地培养了学生的创新意识和自主学习的能力,通过丰富灵活的教育方式引导学生主动地参与到课堂中来.
【关 键 词】生本教育理念小学信息技术教学方法
随着信息技术的迅速发展和不断革新,信息技术的应用范围愈加广泛,想要适应社会发展需求,就要掌握好信息技术使用技能.小学生对信息技术的学习,仅限于基础性知识的普及,提高学生的信息技术认知度,锻炼学生的实践能力.针对以学生为本的教育理念,通过对小学信息技术教学过程中的不断实践和尝试,对于信息技术课堂教学应用做如下探讨：
一、激发学习兴趣、发挥主观能动性
在课堂教学环节中,老师主要起到引导作用.抛砖引玉后让学生主动学习,成为学习的主人.只有这样,才会更好的激发学生的学习热情,在兴趣作用和自愿意识的带动下发挥学生主观能动性.教学环节对老师的创新性有很大挑战,可以叫学生运用学习过的软件进行任意的动画设计,来表达他们对这堂课的感受,锻炼学生的实践动手能力.情景教学法适用于很多学科的课堂教学,要求老师必须结合教材的内容和学生自身特点设计情景,引导学生进入情境中探讨问题.在不断分析、探讨、操作的过程中锻炼学生的分析问题和处理问题的能力.情景教学的最大特点就是虚拟场景,激发学生的兴趣.在新鲜好奇的促使下自愿参与课堂教学,与老师形成积极的互动交流.在教学过程中,老师要找好教学切入点,对教学环节的设计要难易结合,照顾到理论基础或动手能力较差的学生.
二、根据教材内容,创新教学方法
教学效果的好坏受教学过程中操控方法的直接影响,我们要抓住小学生的学习特点,因材施教,发挥学生的主体意识,培养自主学习观念.上面提到的情景教学法就是方法之一.由于小学生们刚接触信息技术课程,没有理论基础做铺垫,老师对课堂学习小组组员之间进行合理的生源搭配,保证每个小组的学习能力相当,在小组成员互相配合下完成课堂学习任务.这样既照顾到了基础差的学生,又增强了学生的团队意识,增进了学生之间的交流与合作,培养了小学生与人交往的能力.
老师要充分考虑学科的特性要求.信息技术这门学科注重理论知识与实践动手能力的结合,信息技术分开来说就是信息和技术,在二者之间技术所占比重较高.对小学生而言,单纯的进行理论教学而不参与课堂实践操作,教学效果便不会很好.由于小学的技术课程设计较为简单,所示实践起来也相对容易,老师可以叫同学们进行一些简单的绘画制作,作为自己对课堂感受的反馈.在操作过程中老师尽量制造一对一指导学生的机会,让学生在心理上感觉到学习轻松无压力.还可以教会学生进行简单的操作.如：控制面板、换桌面、发邮件等,使学生感受到信息技术的新鲜和快捷,激发学生对信息技术高科技的追寻.
三、评价体系
进行科学的教学评价可以激发学生的学习积极性.在平时的课堂教学中,无意间的一句鼓励或批评,也许就会影响孩子未来的发展方向.在技术操作中,学生的突发奇想可能偏离了课堂内容,千万不要批评指责,要正确地进行引导.小学生这个群体逆反心理较强,对于老师的评价非常在意,为此,我们要对学生进行评分管理.针对每个实际操作的检查,老师都写有评语,评语内容多为鼓励,以增强学生的自信心,从而提高学习效率.通过各种课堂小组活动和实际操作作业对学生进行学分管理,平时表现积极的同学在期末考试时有加分,这样基础较差的学生就会注重于实践课上的学习,在实际操作中更加积极努力.还可以展开互相评价制度,同学之间互相对信息课上的作品进行评价,要学生明白评价结果只是形式,重在评价过程中给予的意见建议,使自己的操作水平更加优秀.
总结
综上所述,通过对学生的引导,使同学爱上信息技术的实际操作,注重小学生对知识的归纳总结能力的培养,确保小学信息技术课堂教学的高效率、高质量.信息技术掌握时代命脉,引领世界向前发展,我们要从小学生的信息技术教育开始着手,从简单的理论知识培养到进行兴趣引导,在注重以学生为本的教育理念下,为我国培养出更多的信息技术高水准人才做出应有的贡献.
【参考文献】
[1]王伟.改进小学信息技术教学途径初探[J].现代教育科学（小学教师）,2010,（03）.
[2]李云华.小学信息技术教学创新模式研究[J].吉林教育,2009,（35）.
[3]王应密.正确认识我国中小学信息技术教育[J].电化教育研究,2001,（10）.
（作者单位：江苏省东台市梁垛镇台南小学）