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摘 要：本文以中职机械工程及自动化课堂讲授为研究对象,对其改革思路进行研究.
关 键 词：中职；械工程及自动化教学；改革
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）24-021-01
一、中职机械工程及自动化教学存在的主要问题
当前,国家对中职教育予以了很大重视,同时对机械工程及自动化课堂讲授的改革也做出了很大的努力,并在一定程度上取得了成效.然而,当前中职机械工程及自动化课堂讲授改革仍然存在很多问题,具体表现在以下几个方面：
1.传统理论消极影响严重
从现实来看,中职中职学生受单一的中职机械工程及自动化理论影响较严重.一方面,影响中职学生对自身未来规划的信心.每位中职学生均对自身的未来充满信心,对于中职机械工程及自动化而言,提高中职学生动手能力既可以增强中职学生对自身未来规划的信息,又可以促进中职学生对自身未来规划的实现,而单一的中职机械工程及自动化理论只会削弱中职学生参与中职机械工程及自动化学习的主观能动性,使其对未来规划产生迷茫,从而影响到对自身未来规划的信心.
另一方面,影响培养中职学生开发思维的好奇心.单一的中职机械工程及自动化理论过于从思维上强调各学科之间的相互独立及学科上的统一完整的逻辑思维体系.由于中职学生思维得不到有效开发,以致中职学生对待中职机械工程及自动化的好奇心不强、积极性不高,如此既难以实现中职教师中职机械工程及自动化课堂讲授高效率、高水平目标,又不利于中职学生今后的发展与成长.
2.师生之间的交流沟通不畅
对于机械工程及自动化而言,师生之间的互动、交流也是一种有效课堂讲授手段,对促进课堂讲授目标的实现具有重要现实意义.实践表明,加强师生之间的互动、交流,不仅有助于形成和谐的师生关系,而且还可以激发中职学生对学习的积极性.然而,中职机械工程及自动化实际课堂讲授过程中,存在部分中职教师课堂讲授态度差,以致多数学生对其产生畏惧感,不愿意主动与中职教师互动.
3.中职学生创新意识与实践技能培养有待提高
中职教师运用“满堂灌”或“填鸭式”等课堂讲授方法,让中职学生掌握较强的基础功底,如此虽可以让中职学生短期内掌握较高的专业技能水平,但会较大程度上影响到中职学生创新意识与实践技能的培养,直接造成中职学生理论知识与实践技能严重脱节,这样中职学生必然无法发现中职机械工程及自动化学习价值,以致中职学生失去对中职机械工程及自动化的学习兴趣.可见,过于注重中职学生专业技能训练,忽视了中职学生创新意识与实践技能的培养.
4.课堂讲授内容与方式缺乏创新性
传统机械工程及自动化课堂讲授模式下,中职教师开展课堂讲授时始终以理论知识讲授为中心,忽视了对中职学生实践能力的培养.此时中职学生虽可以掌握雄厚的理论知识,但由于缺乏实际动手操作的机会,以致无法掌握知识要领,从而造成所培养出的中职学生大都呈现“纸上谈兵”的状态；另外,课堂讲授方式枯燥单一,缺乏创新.中职教师所采用的课堂讲授方式死板单一,难以充分调动起中职学生的学习能动性,致使课堂讲授效果不佳.
二、中职机械工程及自动化课堂讲授改革策略
针对传统理论消极影响严重,师生之间的交流沟通不畅,中职学生创新意识与实践技能培养有待提高与课堂讲授内容与方式缺乏创新性等问题,中职机械工程及自动化课堂讲授改革应从以下几个方面着手.
完善教学理论体系事实上,中职机械工程及自动化课堂讲授主要围绕基础知识、原理、制作方法、制作流程及机械设备等方面进行,注重对中职学生动手能力与逻辑思维能力的培养.所以要求落实好课堂讲授模式改革,剔除诸多不必要的条条框框,简化机械工程及自动化课堂讲授课程,由中职教师负责明确课程中的重点、难点,切实做到突出重点,透彻讲难点,以便中职学生更高效开展学习活动.
加强师生互动
加强师生之间的互动,做好开课绪论,调动中职学生学习积极性、能动性.中职教师应正确运用口头语,加强与中职学生的互动,缓解紧张的课堂气氛.即当中职学生回答不上来或答错中职教师所提问的问题时,中职教师应以和蔼、温情的话语鼓励中职学生努力深人钻研,只有这样,才可以拉近中职学生与中职教师之间的距离.这样便有助于集中中职学生的学习精力,引导中职学生积极参与到机械工程及自动化课程学习中来.
运用模块课堂创新教学模式当前,相当一部分中职学校运用模块课堂讲授模式开展机械工程及自动化课堂讲授活动,其中该模式原理在于以理论联系实际原则为指导,以能力培养为目标,以模块化实践为主体.依托于模块课堂讲授模式,可以将机械工程及自动化课程划分为若干个模块,之后有针对性地对各类中职学生进行理论学习与专门化训练.由此可以让中职学生更深人掌握机械工程及自动化理论知识,对培养中职学生实践技能水平,增强中职学生创新意识具有显著积极的效应.
创新课堂讲授内容与方式传统机械工程及自动化课堂讲授模式下,中职教师开展课堂讲授时始终以理论知识讲授为中心,忽视了对中职学生实践能力的培养.对此,应创新机械工程及自动化课堂讲授方式,如驱动课堂讲授法,中职教师落实好角色转换,将灌输转化为引导,台上讲授转化为进人中职学生中间讨论交流以培养中职学生独立思考能力,为中职学生日后更好适应实际工作岗位奠定坚实的基础.
随着时代的变化发展,中职机械工程及自动化课堂讲授应该在结合学生实际的基础上,从提示实践能力的角度加强改革力度,希望在各方面的努力下,我国中职机械工程及自动化课堂讲授可以进一步的完善.