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摘 要：本文通过详细的阐述了初中英语教学的现状,深刻的研究和分析了初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用的必要性和重要性,并就如何的在初中英语教学过程中行之有效的融入中英美文化知识,科学合理的进行中英美文化知识输入和选择的应用提出了一些建议和看法,以期有助于推进初中英语教学的文化意识,将初中英语教学与中英美文化知识的输入与选择性应用相融合,形成一种以文化角度学习语言的环境氛围,从横向不断拓宽中学生对于英语知识的宽度掌握,从纵向推进中学生对于中英美文化内涵的深度理解,在实现学生对于中英美语言知识的掌握的基础上,保证学生的跨文化交际能力的得到提升.
关 键 词：初中英语教学英美文化知识的输入选择性应用
语言教学是文化传播、吸收、转化的载体和途径,是对于某一特定地域下文化的重要表现方式.英语是一门国际化、全球化的语言交流方式,语言教学对于外来文化的汲取和把握具有突出的作用和意义.初中英语教学作为中英美文化知识的主要传授方式,表现出了较为明显的地域性文化色彩.
一、初中英语教学的现状
初中英语教学中对于英语知识的传授过程反映着中英美文化的差异.但是不可否认的是,就现阶段的初中英语教学过程的实践来说,仍旧存在着一些问题和弊端,严重的影响着初中学生对于英语知识学习和掌握的效果.主要表现为：在初中英语教学过程中,过度的重视对于英语语言知识的传授方面,而忽视了对于中英美地区和国家文化的学习和了解,造成了学生虽然掌握着一些基础的英语知识运用的基础,但是在日常的英语交际过程中,实际交际能力和表达能力较低的现象,跨文化交际能力不理想.比如：在英语语言表达中,经常的会出现词不达意的现象,词语意思理解偏差现象严重.
二、初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用的必要性和重要性
针对于中英美英语文化知识的传授和学习,英语的学习和掌握是为了更好的为人们的日常交流服务的,交际功能是其最主要的功能表现.尤其是初中英语教学来说,初中英语教学并不仅仅是一门以中英美语言为主要教学对象的课程,更多的表现为是对于中英美国家所具有的独特的文化知识的讲授和学习,初中英语教学和中英美文化之间的密切关系可见一斑.初中英语教学中英美文化知识的输入输入与选择性应用的必要性和重要性被摆在了突出的位置,显得尤为的重要.比如：在英语交流中,不同的语境需要使用不同的词语,“Youquestionme?”你质疑我!虽然原句中用的是疑问的语气,但是表达着肯定得语义,个人的情感色彩较为明显和突出.
三、如何推进初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用的措施
3.1以启发式学习为教学模式,形成英语思维语言模式
初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用是中英美文化知识的本位化渗透,有利于立足在以中英美文化为背景的学习氛围下,积极培养学生的跨文化交流意识,在扎实初中英语知识的基础上完成文化层面的升华.初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用能够帮助学生形成立足于文化角度去探索英语语言知识,有助于初中学生英语思维模式的形成.比如：通过设定具体的情节来帮助学生练习口语、名言、名句等,让学生充分的融入到中英美文化氛围中去,培养学生的启发式思考探索能力.
3.2以文化教学为主导,注重异质文化的选择和应用
在科学技术飞速发展的当今社会环境背景下,国家化趋势日渐加强,不同国家和地域之间的交际和互通有无成为了时展的主题.不同的文化差异导致了不同的语言种类,由此而形成了截然不同的价值观、人身观、风俗习惯、风土民情、人生信仰等方面的差异,给人们的交往和沟通造成了一定的困难和障碍.在初中英语教学过程中,教师应加强对于中英美文化知识学习在整个教学过程中的导向性作用.通过对于英语语言形式、结构等基础性知识的把握,同时注重对于中英美语言文化对于语言使用的习惯技巧选择和应用,来实现文化与语言的融合和输入的因素,保证预期英语教学目标的实现.
3.3以体验式教学为主,多途径、多渠道、多方式推进中英美文化知识的输入和吸收
在初中英语教学过程中,以体验式教学的方式来为学生对于英语知识和中英美文化知识的学习营造环境氛围,让学生在一个具有特定的语言学习的外部条件下,去真实的感受到语言的魅力,感受到不同的民族文化风情,提升对于中英美文化的情感认知.比如：可以通过搜集和涉猎相关的中英美文化的素材、书籍、新闻、音乐等方式,来营造出一个真实的英语学习的语言环境,从而切实把握中英美国家和地区的不同的风俗民情习惯以及历史文化内涵,以此来推进初中学生对于中英美文化知识的输入和吸收,帮助学生在英语语言知识学习的过程中去正确的理解、恰当的把握、合理的运用每一个英语法则,以达到预期的表达效果,为日常生活和生产中的实际交流提供助力.
四、结束语
总之,初中英语教学作为中英美文化知识的主要传授方式,表现出了较为明显的地域性文化色彩.本文通过深刻的研究和分析初中英语教学中英美文化知识的输入与选择性应用,以期有助于推进初中英语教学的文化意识,将初中英语教学与中英美文化知识的输入与选择性应用相融合,形成一种以文化角度学习语言的环境氛围,从横向不断拓宽中学生对于英语知识的宽度掌握,从纵向推进中学生对于中英美文化内涵的深度理解,在实现学生对于中英美语言知识的掌握的基础上,保证学生的跨文化交际能力的得到提升.