学校管理之校本管理

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摘 要：学校要发展,教育教学水平要提高,学校管理是关键.学校的管理靠校长自身管理素质的提升,创设特色的校本管理模式,采取科学规范、精细精致和创新的校本管理方法,促进校本管理的有效性.

关 键 词 ：学校；管理；校本；校长

随着新课程改革的不断推进,学校管理工作也要顺应时展,与时俱进,以教育教学为中心,立足学校的长远发展,结合学校的实际,探索、研究适合本校的校本管理途径.

一、对校本管理的理解

学校的管理离不开校本管理.何谓“校本管理”?顾名思义,就是结合实际建立规章制度进行学校管理.“校本管理”有着丰富多彩的内涵.从学术层面看,它是一种从“外控式管理”转向“内控式管理”的西方教育管理哲学的再现；从操作层面看,它是一种“权力下移,自主发展”的管理模式或方法.对一所学校而言,“校本管理”就是在市、县或当地教育行政部门的宏观决策引领下,学校因地制宜去处理和落实一些具体问题,而不是刻意地去创造什么新的管理机制.如学校各部门的微观管理、资源配置中的细节打造、改善学校管理流程、提高教育教学质量和办学水平等,都属校本管理的内容之列.

二、校本管理的具体要求

1.科学管理

教育无小事,事事皆教育.学校管理更是涉及面广、错综复杂,难于管理.因此,校本管理制度必须是符合国家的教育法规和行政指令.需要刚性执行的政策,就必须不折不扣地执行；一些具有弹性或松动性的文件精神,就应该根据校本实际,灵活安排.有些校本管理中的制度或规定,并不可能找到具体的政策条文.这就是校本管理中的创新.但必须强调：这些制度或规定,必须以上级相关文件为依据, 不能超越有关文件规定的精神范围.只有这样,我们的校本管理制度才可能是科学的、规范的,才可能是行之有效的.

2.创新理念

管理制度是死的,具有一定的机械性,但管理的过程是活的,具有相当的变动性.就“管”而言,及到很多的“事”,但“事”中有人.所以,管理的实质是“人”.如果光靠科学规范地执行管理制度,往往会陷入僵化.这就需要管理者充分发挥自己的聪明才智,正确地认识与合理地调配各种管理资源,及时地发现与艺术地调整管理过程中的偏差,全面总结管理经验,客观分析管理失误,运用创新理念,做到智慧引领、智慧推进、智慧评价；同时,还必须注重科学规范与人文滋养相结合,注重被管理者对管理制度的认同,甚至,强调将管理制度更多地内化为被管理者的内在需求.如在教师管理方面,应坚持以“以师为本”,不断探索“激励教师责任意识,促进教师成就自身价值,保障教师合法权益”的三位一体的师资队伍管理机制.让学校管理成员清楚地知道：每一项管理工作,都必须蕴含智慧元素,都必须以智慧眼光去审视管理中每一个流程,以便激励自己,焕发出更高的工作积极性..

3.精细精致

学校管理和耕田一样,也要“精耕细作”.只有融入智慧的精细管理,才有可能达到精致的管理深度、宽度和高度.精致的依据是科学,精致的基础是精细,精致的支柱是智慧,精致的形态是高雅.在校园文化建设方面,应着力打造学校的主流文化,在制度建设上,应着力完善一套校本管理细则；在学生管理上,应坚持以“以生为本”,注重对学生的心灵体贴,体质关注,主体尊重,生命关爱；,坚持以“体验”代替“说教”,让学生在喜闻乐见的活动中得到锻炼；用“感化”代替“管制”,让学生在悄然无痕的教育熏陶中得到智慧的启迪.

三、发挥的校长职责,促进校本管理

1.加强学习,不断充电

校长管理素质的高低,决定了一所学校的校本管理水平的高与低.校本管理的水平如何,取决于校长的学习态度及管理思想与管理行为的素质高低.所谓“一个好校长就是一所好学校”.说的就是校长的管理理念与管理行为对改变学校现状、促进学校发展、明晰办学方向、形成办学特色、取得社会评价、得到群众认可等方面,都起着举足轻重的作用.校长的素质高低,体现在如下多个方面.诸如：学识是否渊博、理念是否先进、能力是否高超、人格是否具有魅力、能否因校制宜地分析判断问题、履行管理职责、进行管理创新、激励创新精神；能否挖掘多方资源、协调社会各种力量形成教育合力、调动全体教职员工工作积极性、建设和谐平安校园等.因此,作为校长,应严格要求自己,加强学习,努力用如上的一些条件来鞭策自己,力争让自己成为一个高素质的校长、高水平的学校管理人员.

2.放下架子,融洽关系

校长是学校领导集体中的班长.首先,要摒弃居高临下的姿态,附下身子,平易近人,处理好与其它领导群体之间的关系,如与党支书、副校长、工会主席、政教主任、教务主任、总务主任、科研主任、共青团书记等之间的关系,团结他们,齐心协力,对学校各项工作,全面齐抓共管；处理好与教师群体的关系,调动他们的积极性,全面对学生进行素质教育；处理好与学生群体的关系,做到管教管导,教书育人,动之以情,晓之以理,促进他们健康成长；处理好与家长之间的关系,举办家长学校,加强交流沟通,形成教育合力；处理好和社会群体之间的关系,创设优良的育人环境,营造平安和谐校园.

3.以身作则,当好班长

校长要以身作则,言行一致,团结行政一班人,朝着一个共同的奋斗目标,努力奋斗、同舟共济、肝胆相照、荣辱与共、共同依存、协调成长,形成一个言行默契、情感深厚、色彩和谐的优秀团队.而其中的每个成员,都要严格筛选,有一定的特长或优势,要任人为贤,不能任人为亲.要有“一损俱损,一荣俱荣”的荣辱感.

4.文明建设,躬身垂范

校长要做学校精神文明建设的带路人.学校是组成社会的一个细胞,受到社会的制约,它离不开社会,要与社会融洽关系,和谐相处.校长要关注精神文明建设,打造教书育人、管理育人,环境育人品牌,用先进思想教育人,用热情服务影响人,用满腔热情感染人,排除来自社会、网络各方面的负面影响,建设和谐平安的校园.其中,校长不能想当然,而要躬身垂范,不管是物质的还是精神的,有形的还是无形的,短期的还是久远的,单个的还是组合的,都要全盘考虑,体现出学校的总体规划和核心追求,以适应社区或社会的主流发展,形成一定的文化品位.

总而言之,学校校本管理要靠校长发挥积极主动性,协调各处室关系,创新管理理念,使校本管理具有科学性、规范性、精细性和人文性.全面提升学校的管理水平,促进学校的教育教学质量.