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【摘 要】高校的教学管理规范化是提高教学质量的必然要求和重要保证.因此,对高校教学管理工作的规范化进行研究具有重要的意义.本文主要从高校教学管理规范化存在的问题入手,探讨了高校教学管理规范化建设的方法.
【关 键 词 】高校教学；管理规范化；有效性；对策
中图分类号:G642文献标志码:A
从教育部发布[2005]1号文件开始,我国高等院校工作重点开始向提高教学质量上方面转移,这标志着我国高等院校步入巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的关键时期.“人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作,规范教学管理是关键”已成为普遍共识.
一、高校管理规范化概述
我国自从改革开放以来,高等学校教育得到了长足的发展,一方面它们要不断的对其自身的教学工作进行建设,另一方面,又要不断的适应市场的变化,接受来自于社会的全方位竞争.高校的教学管理必须在其总体目标和规划下与时代同时进步更新,健全学校的相关管理制度以及提高教学管理的规范化是提高高校教学质量的关键和前提.所以,对于高校的管理部门来说,制定一套有效而完善的教学管理规章制度,是实现教学管理规范化,保证学校教学质量和教学秩序的重要保证.
1.高校教学管理规范化的含义
顾名思义高校教学管理指的是对于高校在教学工作过程以及教学步骤的管理.它主要是是通过一系列的规范制度以及措施对在教学过程中涉及到的教师、课程、学生以及形式方法和实施手段的协调组织和监控管理.具体来说,教学管理规范化是在长期的教学过程中所形成的对于培养人才规格和质量的一系列体制、方法和程序,通过这些条例和制度的规范性可以有效的提高在教学过程的可操作性和科学性.
2.教学管理规范化的意义
教学管理规范化的实质就是通过制定的一系列规章制度在教学活动过程中的执行所达到的以“法”治教的一种管理模式.教学管理规范化不仅可以提高教学质量,而且可以提高高校教师的知识水平,并且促进学风建设.
高校教学管理规范化涉及到“教”和“学”两个方面的内涵,首先,从“教”来说,通过建立起来的教学管理规范可以有效的对教学质量进行评估,严格的对各项教学制度进行检查,这就激发了教师的工作热情；其次,从“学”的方面来说,制定出科学动态的学籍管理以及学业评估测评方法可以调动学生的学习热情和求知,最终有利于高校的学习风气形成.
二、高校教学管理现状分析
1.教学管理理念陈旧.在高校教学管理中,作为管理干部常常都缺乏现代化的管理理念,在处理事情上都是以简单的经验作为判断的依据,这就使得高校教学管理工作缺乏活力,工作机械化,一些好的想法并不能及时的用到工作中.
2.教学管理制度的不健全.虽然每个学校都在积极的建立教学管理制度以达到提高教学质量的目的,但是部分高校并没有真正的建立起科学的教学管理体制,这主要表现在教学管理体制的制定并没有以教学质量作为核心,所以,一些学校即使已经有教学管理制度,但是还依旧存在着许多问题,这主要体现在教学管理制度不能满足教学评价的需要,不能调动教师教学的热情等等.究其实质是因为教学管理计划不明确、教学制度不完善,岗位职责模糊、课程设置重复等.
3.教学管理队伍的整体素质有待提高.对于高校教学管理来说,教学管理队伍在整个教学管理中发挥着重要的作用,甚至可以这样说,在多大程度上提高高校教学管理水平都是取决于教学管理队伍.从我国目前教学管理机构人员的素质来看,其所具备的能力并不能适应高校的发展,这主要表现在：一大部分的教学管理工组者并不是来自于教育管理专业,因而他们在管理中因为缺少专业知识而不懂得如何按照规律正常运作,这就影响了教学管理工作的开展.
4.落后的教学管理手段和方法.从目前我国高校的教学管理工作来看,虽然在选课以及教学任务的规划上已经实现了网络化管理,但是由于教学管理网络软件设施的滞后性开发仍然在管理中存在着不少的问题.很多的事情还是依旧需要手工操作,这无形中增加了管理者的工作量,大大的影响到了教学管理工作开展的速度.从另一个角度来看,大多数的管理者在教学管理中往往过分的关注于对教学过程的管理,而忽视了目标,从而也就因此导致了教学监控体系僵硬化.
三、教学管理规范化建设的作用
教学管理规范化的建设过程是一个教学管理规范化体系建设过程,在高校教学管理工作发挥以下作用:
1.使高校教学管理走上制度化、规范化、现代化的轨道.教学管理工作者应围绕教学管理规范化体系,建立健全教学管理机构,明确管理职责,科学制定教学规章制度,加强各项教学工作规范建设,使教学的各个环节有章可循.
2.教学管理规范化建设的过程,也是提高各层次教学管理工作者素质的过程.教学管理队伍的素质水平,是实现制度化、规范化管理的关键.在教学管理规范化建设过程中,教学管理工作者应加强规范化意识,主动依靠和利用现有的科学方法、现代化科学手段,提高教学管理的有效性.
3.教学管理规范化建设是提高教学质量的保障之一.这主要是因为在规范化体系的保证下,“以人为本”的育人思想使教和学双方均可以按照有序的活动方式进行,而且活动的双方可以充分有效地发挥其主观能动性,这也就充分发挥了教学管理的有效性,从而提高了管理的效率.
4.为个性化教育提供了良好的环境和学习氛围.现代教育强调个性化教育,就是要充分注意学生的差别,承认学生在智力、社会背景、情感等方面存在的差异性,了解其兴趣、爱好和特长,并根据社会要求和其能力水平而进行的教育.规范化管理为人才个性化培养创造健全、和谐的教学规范和自由、自律的行为准则,实现人的价值、人的潜能、人的个性充分发挥,促使个体的智力、才干、创造力得到充分发展.
四、高校教学管理规范化的对策
1.更新教学管理理念.高校教学管理工作并不是只是事务性的管理工作,而是围绕如何提高教学质量,涉及到教师和学生两大主体的管理,因而,在实施高校教学管理工作的时候,应该将自己定位为更好的帮助提高教学质量,实现教学目的的服务者,积极的与学生和教师进行交流和沟通,使建立起来的管理制度和管理规定能够有效的发挥和体现教师与学生的个性精神.
2.建立健全而完善的教学管理制度体系.在高校教学管理工作中,教学文件起着基础性的作用,因为它不但能够传达精神,还能够对文件的内容起到一定的监督作用.因此,每个学期学校都应该根据自己的教学目标以及工作重点建立起自己的教学文件.而基于此基础上建立起来教学管理制度是维护教学正常秩序、提高教学质量、实现教学目的的重要保证.教学管理部门应该根据自己的实际情况制定符合自己的具体措施,使教学管理工作有法可依.
3.提高高校教学管理队伍.教学管理人员的专业能力会影响到教学管理的时效性.作为学校的教学管理部门应该定期的开展对管理人员专业技能的培训,这样可以让高校教育管理部门的工作人员及时的更新信息,保证教学管理队伍的稳定性.
4.更新管理方法和管理手段.作为高校,应该适应社会的不断进步,及时的更新自己的管理方法和管理手段,尽量的使用管理软件,减少人工操作的程序.
【参考文献】
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[2]曾玲.高校教学管理人员角色的偏失与弥补[J].中国电力教育,2012(12).
[3]韩月奎.当前高校教学管理的创新研究[J].湖北社会科学,2005(3).
作者简介：穆琳（1979.09-）,女,回族,天津人,经济学硕士,职称：助理研究员,现在天津财经大学教务处工作,研究方向：高教研究.