“思想道德修养与法律基础”课实践教学的

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【摘 要 】 主要对思想道德修养与法律基础课实践教学现状进行了分析,并探索出基础课实践教学的几种模式,即要建立起课内实践、课后实践、社会实践三位一体的实践教学模式.在实施实践教学中,要体现时代性、现实性、全面性.

【关 键 词 】 思想道德修养与法律基础课,实践教学,模式,原则

“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课在大学生思想政治教育中担负着重要使命,其目标在于提高学生的思想道德水准和个人素质的提高,更加强调引导大学生通过“知”、“行”统一进行自我修养,是一个情、意、行等程序不断内化、外化的过程,具有很强的实践性.要做到内化、外化,仅靠课堂讲授是不够的,必须与实践教学结合起来,构建从课堂教学通往现实生活的实践性教学体系,以利于学生将课堂中所学的理论融汇到现实生活中去,在实践中巩固认知、加强体验并转化为行为,从而取得更好的教育效果.

一、“基础”课实践教学的现状分析

1.对实践教学认识不足,重视不够.在教育思想上,“以人为本”的思想树立的还不牢.甚至在有的管理者看来,面对日益激烈的就业竞争压力,应该面向市场多开设实践技能课程,政治课要压缩课时,为所谓的实用课程让路.由于其课程本身的性质的特殊性,学生思想道德水平如何,非短期可以凑效的,教学效果不明显,对实践教学就缺乏足够的重视.在实践教学的经费没有保证,教师开展实践教学的积极性也不高.由于对实践教学的认识不清,进而忽略了实践教学,教学存在内容脱离实际,远离学生的思想道德基础,未能贴近生活实际的倾向.其结果是:说教成份多,操作性内容少,学生无法在现实生活中去体验、消化、感悟教学内容,教学内容缺乏指导学生实践活动的能力.

2.实践方法单一,创新不足.实践教学的资源开发不足,课程大多采用大班额授课,实践指导教师的短缺等诸因素的限制,对开展实践教学有畏难情绪.由于对实践教学理解的偏颇认识,一提实践教学就被认为是社会实践,就是指走出校园,步入社会的实践.在新方案中,尽管有明确的实践课时的要求,并没能真正落实到位.实践教学惯常使用的方法就是参观考察和社会调查等几项常规的活动,这些活动在组织实施的过程中,也大都是大帮哄,人数多,效果差.即使是社会调查项目,受实践资源及经费的限制等,学生也是闭门造车,从网上下载,充当“文抄公”,也未达到实际的效果.实践方式单一,创新性明显不足的实践,调动不了学生的学习积极性,使实践教学的效果大打折扣,实践教学仅仅停留在形式上,收不到良好的效果.

3.考核制度和评价机制不完善.实践教学在具体实施过程中,相关的制度及考核评价机制还不完善.实践教学的大纲、教学计划、教学组织形式、教师的工作量和学生的学分等都没能确实落实到位,还仅仅停留在口头上.学生的理论考核和学生的实际行为表现不挂钩.教师的工作和学生的参与情况如何,也没能有统一规范的标准,在现有的体系中,还是只关注理论考核成绩,对实践的成绩没有考虑进去.由于考评机制的不完善,在一定程度上抑制了学生参与实践的积极性.

二、“基础”课实践教学的几种模式

1.丰富多彩的课堂实践.当代大学生的主体意识强,有极强的参与意识与开放意识.教师要不断创新多种多样的课堂实践教学方法,以发挥学生的自主性.由于“基础”课是一门与时俱进的课程,教师创设学生乐学的情景,营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的实效.把讨论交流、案例分析、问题探究、辩论演讲、情景模拟、影象观摩等引进课堂教学实践.例如我们结合大学生刚入学面临新环境不适应所出现的焦虑、人际交流障碍、学习不适应等问题,组织同学分组讨论,找出解决问题的方法,最后每组出一名代表发表本组的方法.就可以集中集体的智慧,彼此交流心得体会,在心灵碰撞中获得启发,以愉悦身心,促进学生健康发展.针对大学生校园恋爱、求职创业等热点问题,我们为学生播放《心理访谈:爱情花开――大学生活之恋爱篇》视频材料,通过看专家现场答疑、学生访谈,能够引起学生的共鸣,有助于学生树立正确的恋爱观.通过观看新东方总裁俞敏洪的创业讲座,增强了学生对创业的信念,自觉调整校园的学习生活.还通过设置招聘情景,组织学生模拟现场招聘.学生在准备的过程中,对求职招聘的技能技巧有了初步的了解.把我们精选来自社会实际、具有典型性而又新颖的案例,精心组织课堂讨论,让学生主动参与,探究自己解决问题的独特方案.师生间、生生间的讨论、交流、探究,在相互交流、相互探讨的互动式学习中,启发学生的分析问题、解决问题的能力.

2.活动小组式的课后实践.针对大学新生求新求异的特点,我们根据教学内容的需要,精心设计了实践教学的内容,成立了演讲组、漫画组、演唱组、法律组四个活动小组.每个活动小组,学生可以根据个人的自身素质和兴趣爱好,每人至少申报参加一个活动小组,每人在活动小组中的表现记入个人的平时成绩.结合新生的入学教育我们开展了“成人成才成功”主题演讲比赛、开展践行社会主义核心价值体系漫画展、“祖国在我心中”纪念一二九运动校园红歌演唱会、模拟法庭等.同学们说演讲锻炼了我们的口才和胆量,增强了我们的自信.我们亲手创作的漫画,反映了一些社会不良问题,也警醒我们自己不要犯类似的错误.我们用歌声赞美祖国,在现场充分感受到了爱国的气氛,民族自豪感由然而生,激发了我们的爱国热情.模拟法庭让我们了解了更多的法律知识以及法庭上的严肃和庄重.由于活动小组是由学生自由申报,学生参与的积极性非常高,在活动小组中,大家能够团结协作,积极利用网络技术、传媒技术等现代化设施,积极在互联网上等搜集资料,准备素材.在准备中同学们能够集体研讨,促进了实践能力的提高,增强了团队意识和合作精神,在潜移默化中受到了教育和启迪.

3.深入的社会实践.社会实践对于促进大学生了解社会,了解社会,了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用.“基础”课的社会实践教学,要突出通过组织参观考察,让学生在接触社会中得到具体的感受,升华学生的情感.我们充分利用爱国主义教育基地,组织学生参观铁人纪念馆、石油历史陈列馆等,帮助学生了解大庆油田创业的艰难,更能在铁人精神的感召下,立职工作,体会爱岗创业求实奉献的精神实质.在此基础上,不断拓宽社会实践的领域,创新社会实践教学的新方法.授课教师要精心策划和组织,根据“基础”课不同章节的教学内容精心设计、选择适宜的实践教学形式.可结合各专业的特点,探索出志援者活动、公益活动、社区服务、勤工助学、职业训练等灵活多样的社会实践活动的方式.在开展这些活动之间,要做到明确目的和方法,活动结束后有书面总结、调研报告等.通过这些,开阔了学生的视野,加深了教学的实效性,对培养学生的实践能力起到了很好的促进作用.

三、“基础”课实践教学应遵循的原则

1.紧跟时代步伐,体现时代性.马克思主义的理论品质就在于与时俱进,要求马克思主义理论必须随着客观事物的变化和实践的发展而不断发展,根据实践的要求不断创新.面对历史发展的新时期,新的问题、新的情况也层出不穷,需要在实践中不断检验理论和发展理论,要不断地发现问题和解决问题.要使大学生在新的历史条件下,树立起科学的世界观、价值观和人生观,需要在师生的共同参与的实践中去提高政治理论和道德水准.在当前,思想政治教育内容存在的突出问题就是发展的滞后性,滞后于经济发展、滞后于国内国外形势的发展和变化.要坚持用发展着的马克思主义武装学生,要根据形势的变化、发展的需要,针对大学生存在的教材本身的滞后性,要求及时补充我国社会主义建设和改革开放中的最新成果,要选择社会关注的、现实急需解决的、正在探讨中的热点问题,内容新颖,体现时代的要求.

2.贴近学生实际,体现现实性.当代大学生由于受到日益严重的就业压力的重压,使得他们对学习的态度也越来越显出功利性.对那些与就业有关的实用性的知识能够较为认真对待,对思想政治课这类冷门知识则表现为应付了事.在接受政治理论的教育过程中,受传统思想政治价值观和西方个人主义思想的影响,片面强调社会本位,忽视个人价值的实现,由此导致思想政治教育效果受到削弱,学生更是具有反权威的倾向.简单说教、硬性注入尤其让大学生反感.更喜欢教师能营造和谐宽松的学习氛围,教师用自身的人格魅力,用鲜活生动、情境化、贴近生活的事例,让学生去感悟理论的正确.教师要把对学生的思想教育和理论教育落实到实处,教师要不仅仅是理论的传授者,更重要的必须是学生的思想启蒙者,做学生的良师谊友,要更多地去关注学生的学习与生活,对学生在学习和生活中遇到的问题给予启发和引导,使思想政治教育真正走进学生的内心.此外,在实践教学的考核机制上也要不断进行完善,以敦促学生学习的积极性和主动性.

3.依托学生工作,体现全面性.大学生的生活区域主要集中在校园里,要整合和开发校内的实践教学资源.”基础”课本身的特殊性,决定着其实践教学不能仅仅停留在课程本身,要和学生的日常生活相结合,和学生的入学教育相结合,使学生尽早适应新环境,克服新生心浮气躁的不良情绪,树立远大理想,培养明辨是非的判断能力以及吃苦耐劳与奋斗不息的精神.充分发挥大学生社团的作用,大学生社团活动是校园生活的一部分,是实践教学活动开展的良好平台,是大学生培养能力、增长知识、提高素质的重要途径.

由此,“基础”课的实践教学活动可以依托大学生社团卓有成效地开展思想性教强的校园文化活动,如知识竞赛、职业技能比赛、辩论会、主题教育活动等,还可以开展勤工助学活动、大学生职业素质拓展训练营、青年志愿者协会、演讲与口才协会等,都可以结合课堂教学,有针对性地开展实践活动.发挥共青团和学生组织的作用,依托班级、学生会、学生社团等,通过组织丰富多彩的活动,满足当代大学生日益增强的意识的需要,为每个学生提供锻炼的机会,塑造人格.使之通过参与活动,亲自去感悟、体会,真正地在实践中去学会做事、学会学习、学会做人,形成高尚的品格情操和精神境界.