本站原创该文是金融法学专业经济法论文范文，主要论述了关于经济法毕业论文题目,与经济法教学中案例教学法的反思与相关论文范例，适合经济法及教学法及法律知识方面的的大学硕士和本科毕业论文以及经济法相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】经济法是一门理论性与实践性都很强的学科,但是,由于其理论研究的不足和实践中对经济法理解的偏差,使得经济法的教育教学缺乏应有的规范性和科学性.传统上重理论轻实践的教学模式已无法满足这一要求,而科学合理地引入案例教学是弥补传统模式不足的有效手段.【关 键 词 】经济法教学；案例教学法；反思；探索经济法是一门研究市场经济条件下有关法律法规的科学,是国家调整经济运行过程中所发生的社会关系的法律规范的总称.对经济法的研究主要通过观察研究大量的经济法规现象,掌握经济法基本知识、基本理论和研究方法,理论联系实际,运用经济法基本理论分析、解决具体问题.但是,由于经济法基本理论具有高度的抽象性,其理论研究的不足和实践中对经济法理解的偏差,使得经济法的教育教学缺乏应有的规范性和科学性.一、经济法教育教学中存在的问题（1）满足于经济法律知识的简单介绍.很多教师满足于简单介绍经济法律知识,而未能适当地阐释立法的精神和原则,从而帮助和引导学生去真正理解法律的内涵,提高其应用法律知识解决实际问题的能力,导致学生往往只知其然而不知其所以然,或死记硬背以应付考试或在遇到实际问题时僵化地套用法律规定,无法适应市场经济条件下运用经济法律解决复杂的经济纠纷的要求.（2）侧重于理论知识的讲解,忽视实践能力的培养.受传统法学教育模式的影响,很多教师采用了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式,注重于向学生传授系统的、逻辑严密的经济法学理论知识,而忽视了学习中学生内在智力的开发以及法律思维素质的培养,使得很多学生只会死记硬背法律条文,而缺乏思考和解决经济法律问题的能力.二、案例教学法在经济法教学中的优势案例教学法,又被称为“苏格拉底式教学法”,为美国哈佛法学院首先采纳.主要表现为教师为达到一定的教学目标,在教学活动中有计划、有步骤、有组织、有针对性地引入典型案例,并组织学生对这些案例进行阅读、思考、分析、讨论和交流,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种辅助性教学方法.（1）有利于激发学生学习法律的兴趣.在经济法教学中,主要采用学生实际生活中所见所闻的经济案例,或是当前社会关注的经济领域的重点、热点问题,使广大学生认真参与案例讨论,阐述自己的观点.这不仅可以使理论讲授变得生动活泼,具有启发性,而且,有利于学生尽快掌握抽象的经济法学原理.有时,在学习、讨论案例的过程中还不可避免地要引用到经济法以外的法律法规,这些都对提高学生学习法律的积极性、主动性起着重要的促进作用.（2）有利于提高学生解决实际问题的能力.法学专业是实践性、应用性都非常强的专业,要求理论与实践能够有效结合.案例教学中的案例往往取材于现实生活中真实发生过的案例,或者是在真实案例的基础进行部分情节的虚构和改造,作为案例教学主角的学生,通过分析、探讨、辩论,提高了他们解决现实生活中可能发生类似问题的能力.三、经济法案例教学中应注意的问题（1）经济法案例的来源与选择要具有典型性、相关性和针对性.案例教学法的核心是案例,案例要为教学内容、教学对象服务,其选择十分重要.因此,应该选择真实的、具有典型性、针对性、能够应用学过的或即将要学的经济法理论来分析的案例,通过学习,消化巩固经济法理论知识,实现经济法教学目的,完成经济法教学任务.（2）控制与调整经济法案例讨论的过程.一方面,教师与学生在案例教学过程中的地位是平等的,教师可以就案例阐明自己的观点,学生也可以就案例发表自己的意见.这样,各种观点、理由及其论据才能得到充分表述,使大家对相应问题的认识越来越清晰和深刻,从而加强对法律规范和法律条文的理解.另一方面,各类信息双向互动.实践经验缺乏是年轻教师共同的弱点,而案例教学可以有效地弥补这一弱点,教师指导学生调动已有知识,进行交流总结,互相启发.之后,教师再进行总结、点评,突出教学重点,回归教学目的.（3）注意与基础理论知识的讲解相配合及学生在案例分析中的推理过程.案例教学并不是要抛弃理论讲解而走另一个极端.如果一味只注重案例,忽视对理论知识的讲解,学生一定程度上可以理解案例的内容,可是却无法找到分析案例的切入点.甚至不能用经济法术语或一般的法律语言去表达对案例的思考过程.因此,在案例教学中,要特别关注学生的推理过程,学生只有在掌握了正确的推理手段之后,才能真正掌握法律思维的式.参 考 文 献[1]秦丽桦.试论法学案例教学模式革新[J].重庆职业技术学院学报.2007（5）[2]杜仲霞.浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用[J].法制与经济.2008（18）[3]谭正航.论法学专业《经济法》课程案例教学的运用与效果提升[J].当代教育论坛.2010（5）