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摘 要：县级党校工作要取得新的突破、新的成就,必须推进理论研究和理论创新.科研工作,不仅直接关系到县级党校教育的水平和声誉,而且关系到县级党校任务的完成和办学目标的实现.
关 键 词：县级党校科研工作思考
中图分类号：D261.41文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）09-0372-02
2008年10月实施的《中国党校工作条例》指出,科学研究是党校教育的基础.党校科研工作,要密切关注国内外形势的发展变化,加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究,深化对马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系的研究,为社会建设和党的建设服务.然而,县级党校科研最大的优势就是身在基层,贴近社会、贴近群众、贴近生活,这是县级党校科研工作最有利的条件.县级党校科研工作,不仅直接关系到县级党校教育的水平和声誉,而且关系到县级党校任务的完成和办学目标的实现.
一、注重调查研究,增强科研意识
教学是党校的中心,科研是基础.县级党校要提升办学综合实力和核心竞争力,实现又好又快发展,首先必须提升科研能力,巩固科研在学校工作中的基础地位和先导作用,使科研工作成为县级党校的“立校之基”、“兴校之本”.二是搞好党校的科研与抓好教学工作之间目标是一致的,并无根本的矛盾,而是相互促进的关系.科学研究是教学工作的基础,科研要注意围绕教学来开展.三是科研工作要注意发挥自身处于基层的优势,在做好理论研究的同时,更要注意对基层群众普遍关心的热点、难点问题的研究,加强对实际问题的调查与思考,提出可行的措施和办法,为领导决策提供有价值的参考.四是把科研工作与职称评聘、岗位聘任、年度考核等结合起来,有效地促进教师科研工作的积极性和主动性,形成了人人参与科研的良好局面.因此,县级党校必须改变传统观念和思维定势,充分认识科研在党校教育中的基础作用,不断增强科研意识,切实加强科研工作.
二、明确科研方向,注重科研质量
党校教研要面向教学,为教学实践提供理论支撑.科研与教学的关系决定了科研为教学服务.首先,从科研是基层,教学是中心来看,科研应该走在教学的前面.在开展教学活动之前,就应该对教学活动可能涉及的有关理论问题做必要的思考和研究,积极发挥理论对教学活动的指导作用.在反思教学中,对教学活动的总结,既要总结经验,又要提出问题,而提出的有待进一步探讨的问题,又是下一轮教学活动需要解决的问题.其次,就教学是基点,科研是支撑而言,教学出题目,科研出文章,教学中遇到的学术难题就是科研解决的重要课题.同时把科研成果及时引入教学过程,又可以增加教学的学术含量和理论性,提高教学效果.因此,从教学和科研的良性互动上来讲,加强科研是更高层面上强化教学,而这正是党校教学所需的.
县级党校作为一级党委的一个重要部门,不仅要当好党的理论宣传员,更要当好党委政府领导本地政治稳定、经济发展的参谋.作为县级党校来说,怎样才能审时度势的为一级党委政府作好参谋,怎样为当地党委政府发展本地区经济拓宽思路,这是一项必不可少的工作.?2010年以来,黎平县委党校多次组织教师对当地的民族文化、红色文化旅游、文化产业、新农村建设、生态文明建设、城镇化建设、扶贫攻坚等问题进行了调研,并将调查结果及时地进行分析梳理和考证后写出书面文章,在校内进行交流,然后选出优秀科研论文参加黔东南州党校年会评奖或在各种媒体上发表.据统计,2010年--2013年,黎平县委党校在不同层次的报刊杂志上发表各种类型的论文及调研文章近30余篇.在黔东南州党校年会暨理论研讨会上获一等奖3项,二等奖5项,三等奖7项,连续三年获得科研先进集体一等奖.上述成绩的取得无疑为我校更好地结合县情开展理论研究奠定了更为坚实的基础.
三、结合教学重点,强化科研力度
面对现代化的学员,党校教学内容必须要做到3个结合,那就是理论与实践的结合,主导与主体的结合,鲜活与实效的结合.所以,党校要根据当前的新形势、新任务、新要求,重视突出教学重点内容进行调研：一是按照组织需求,贴近经济社会发展实际,根据当前党委、政府的重大决策与落实的需要选内容,做到党的事业需要什么就培训什么；二是按照岗位需求,贴近干部工作岗位应用实际,根据提高干部解决实际问题的能力需要选专题,做到当前热点难点问题是什么就培训什么；三是按照学员需求,贴近干部思想实际,根据解决当前干部在经济社会发展中产生的思想认识问题的需要选案例,做到干部成长缺少什么就培训什么.根据教学要求,黎平县委党校要求专职教师每年都要确定1至2个新专题课,进行广泛调研,获取第一手材料,形成成果,带进课堂,搬上讲台.例如：在开展党的群众路线教育实践活动中,黎平县委党校就推出了《深入推进群众路线教育,切实做到为民务实清廉》、《党的群众路线――执政兴国的法宝》、《为民务实清廉――坚持党的群众路线》、《在历史和现实中理解和践行党的群众路线》等4个教学专题.
四、加强队伍建设,奠定科研基础
开创党校科研工作新局面,必须更好地实施人才强校战略,切实抓好党校人才的培养、吸引、使用和激励工作.坚持以教师为本,努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使教师工作有条件、干事有平台、发展有空间.把对教师的严格要求和对教师合理愿望的尊重结合起来,围绕“尊重知识、尊重人才”这一主线,让人才“有用武之地,少后顾之忧”.同时形成“有为才有位,有位更有为,无为请让位”的全新工作理念.要求教师强练内功,力争打造一支科研有水平、教学有影响力的教师队伍.实行开放式办学,公开招聘教师,增强师资力量,通过选拔、培养和管理三个环节充实教师队伍,使教师队伍的人数、规模、年龄结构、知识结构、职称结构趋于合理,能够满足培训、轮训干部的需要.提供机会让教师参加各种学习培训、研讨会、学术交流会和教学观摩会,2010年来,黎平县委党校先后选派15位教师到国家行政学院、省委党校、州委党校学习培训；参加各种研讨会、学术交流会和教学观摩会50余人次.有计划地安排中青年教师骨干到实际工作中挂职锻炼,2010年来,黎平县委党校先后选派6位教师到县内企业、乡镇、村挂职锻炼,对培养锻炼人才,积累工作经验,丰富人生阅历有了很大的促进作用.除此之外,黎平县委党校还充分发挥清华大学远程教育网站的作用,组织教师听视远程教育网站播放的内容,拓宽教师的知识面,2010年来,黎平县委党校每年组织教师远程学习达到200余人次.通过有计划地选派教师参加学习培训、研讨会、学术交流会、教学观摩会、挂职锻炼等方式,为做好科研工作奠定了坚实的基础.
五、重视专题调研,提高教学质量
党校教学工作要取得新的突破、新的成就,必须推进理论研究和理论创新.实践证明,党校教师的科研水平高,讲课的科研含量就高,质量就高,效果就好.党校教师要把教学工作与科研工作紧密结合起来,重视科研,具有一定的科研能力和科研水平,对有关问题或课题的研究要有一定的广度和深度.要求教师必须掌握方针政策的最新发布,学科专业的前沿知识,广泛流传的社会信息,并针对这些信息成立课题组,开展专题调研,使党校教师成为研究地域经济社会发展的重大问题的行家里手和教学一线的标兵.党校教师还要围绕党的一系列方针、政策,围绕地方经济社会发展有关全局性、战略性、前瞻性的重大问题进行调查研究,撰写理论文章,使党校科研工作为推进理论创新服务,为提高教学质量服务,为党委和政府决策咨询服务.近年来,黎平县委党校每年召开科研工作专题会,成立课题调研组,有针对性地组织教师深入县机关、企业、乡镇、村（居）进行专题调研,收到了较好的效果.2010年来,黎平县委党校相继完成了《世界非物质文化遗产――侗族大歌保护面临的困难与对策》、《黎平走生态文明建设崛起之路调查研究》、《黎平城镇化建设调研与思考》、《黎平工业化对策研究》、《黎平旅游市场潜在的问题及对策分析》、《黎平红色文化旅游开发与发展的探析》、《加快推进黎平县扶贫攻坚调查研究》、《加快推进黎平县工业园区建设的调查研究》、《加快统筹推进黎平县城乡社会保障体系建设调查研究》等18个专题调研.这些专题调研的形成,都凝聚了老师的心血和汗水,为提高党校教学质量奠定了坚实的理论基础.
总之,县级党校要充分认识科研在党校教育中作用,要根据党校自身的科研条件和当地经济社会发展的需要,做好本校的科研规划,采取相应措施,调动广大教师的积极性,催生一批高质量的科研成果,使科研工作在党校教育工作中发挥应有的作用,从而推动党校事业健康发展,推动县域经济社会全面协调可持续发展.