高校开设体育理选修课

本文是一篇体育理论论文范文,关于体育理论相关专升本毕业论文开题报告,关于高校开设体育理选修课相关毕业论文模板范文。适合体育理论及终身体育及体育文化方面的的大学硕士和本科毕业论文以及体育理论相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】在终身体育视野下,高校开设体育理论选修课程有利于提高学生体育文化素质,营造体育运动氛围.要改变目前体育理论课程被漠视的现状,建立专业理论教研室,编写统一教材,促进体育理论课教学.

【关 键 词】高校,体育理论,选修课,开设,意义,措施

一、体育理论对终身体育的功能

1、掌握更深层次的体育理论知识

授人以鱼不如授人以渔,也就是说传授学生运动技术还不如交给他们合理、科学的锻炼方法,促进他们自觉锻炼.所以高校的体育理论选修课应包含体育健康原理与方法、运动过程中的一些急救与方法以及体育心理学、体育管理学等学科揉和在一起.通过学习这些必要的理论知识提高学生对体育更深层次的认识,也只有更多的认识才能激起学生对运动的热爱.因此,学校体育必须加强对体育理论知识的传授,加强理论学习让学生能够更清楚的认识自身的身体状况,并且知道如何合理的制定健身计划,合理的锻炼身体,如何避免运动损伤,使学生真正意识到体育锻炼的意义,为终身体育打下坚实的基础.

2、提高学生体育文化素质

在学校体育的全部工作中,高度重视学生体育文化精神的养成,彻底丢弃旧的“技术第一,分数至上”的体育观,树立科学的体育观,受益终身,既能提高学生对体育技术技能的掌握,又有助于体育文化素质的获得,又使他们的体育活动兴趣在一定程度上得到了塑造.大大提高学生的体育文化素质.

3、营造浓厚的高校体育运动氛围

丰富的校园体育文化是立足于体育课、体育课外活动、各类体育竞赛活动及体育器材、体育设施、及体育场所等.除了开展各种体育竞赛外,学生自发性的体育锻炼更是渲染校园体育氛围的又一利器.然而自发性的体育活动往往都是以某种体育目标,或健身,或娱乐,或竞技,或学习交友等.这些活动群体大多都是因为兴趣爱好而参与到体育锻炼中去,据调查,这群体育爱好者往往对体育运动有更深层次的认识与理解.他们有比常人更多的体育类的知识结构.他们在学校是不折不扣的体育爱好者,走出校园踏进社会,同样的终身体育的理念也会伴随他们一身.

二、高校体育理论课的现状

1、体育理论课课时现状

目前,虽然有部分高校开设了体育理论课,但是由于种种原因,特别是对体育理论课程认识上的偏差和经费投入的不足,以及重视践轻理论的现象导致普通学校体育理论课课时的开展远远低于《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的标准.

2、体育理论课时间安排现状

根据文献资料显示,目前国内开设体育理论课的高校中绝大多数是将体育理论课安排在实践课之前或将实践课穿插在整个实践课中.将理论课开设在实践课之前的是为了让学生通过理论的认识便于实践的学习.而穿插在实践课中间的理论课,此种方式更能够使得学生理论实际相结合,更利于学生的掌握.

3、体育理论课授课形式现状

目前体育理论课的授课形式采用按班级、年级授课或者根据专项分班进行授课.两种授课方式均有各自的优点.按班级授课此种方法便于教师的管理,有利于不同层次学生之间的相互学习,根据专项授课则更利于学生对运动技术的掌握和运动能力的提高.

4、体育理论课的课堂教学形式

目前的上课形式包括课堂理论课、讲座、多媒体教学.目前已经从过去单一而简单的形式发展到现在以专题讲座为主,课堂讲座为辅,多媒体教学为新型模式的多重教学模式的多重教学形式.

5、体育理论课选用教材现状

体育理论课教材的选择分为三类,国家级教材、省级教材、自编教材.国家级教材成为了大多数高校的选择,也有部分高校根据自己所在地域环境、人文文化以及侧重点的不同而选择了省级教材,而也有少部分学校则根据自己学校独有的情况针对性地自编教材.

三、结论与建议

1、结论

体育往往被人们简单的理解为“运动”,可是人们往往忽视了理论这个核心环节,体育课只有通过理论知识的传授,使学生对整个技术环节有一个很深刻的理解,才能通过正确的身体练习达到增强身心的目的,所以说体育课不仅有实践的内容还应包含理论课的内容.因此理论教学与实践教学同等重要.然而高校体育理论知识公共选修课,即是由体育部（教研室）根据本单位的实际情况向全校学生开设可供选择的内容多样的几门或十几门体育理论知识选修课.因为是选修课,所以学生在选课时有可能因为自己的兴趣而选择非体育类的选修课.因此只有少部分学生选择了体育理论课,导致体育理论课的选课率并不是很高.所以,开设专门的体育理论必选课为理论课的实际操作带来方便.可以肯定地讲,通过体育理论选修课的学习是有收获的体育选修课的开设也顺应了高校体育课程改革潮流,满足了不同层次、不同兴趣学生的需要,对发展学生个性、培养学生终身体育意识,在实现高校体育的最终目的方面具有重要积极的现实意义.

2、建议

（1）成立专门理论教研室.开设理论选修课,体育教师必须改变原来重技术理论的观念,把上好理论课看作一名教师应具备的基本能力,重视提高自身的理论文化素养,确立自己理论研究的方向,努力钻研业务,在此基础上确立开设理论课的选题,围绕选题认真备课书写讲稿,做好开课前的准备工作.

（2）编写统一的教材.高校应编写统一的教材来规范教学内容.教材的选编原则要科学,即由浅入深自成体系,道理翔实丰富,条理清晰,科学合理,并且包含康复、保健等为主的体育理论课教材.

（3）合理运用多媒体教室.有良好的室外锻炼场地室与室内理论课专用多媒体教室,备多方面教学手段需要.

【参考文献】

[1]张家彬,刘际友,孙庆祝.对普通高校体育理论课程建设若干问题的思考[J].山东体育学院学报,2008.11.

[2]高军,郄捍烈.对我国高校公共体育理论课教学的调查与分析[J].北京体育大学学报,2003.1.

[3]倪文治.中日韩大学体育课的对比分析及探讨[J].山东体育科技,2001.6.

[4]陆永庆,寿文华.高校体育理论教学的重要性与措施[J].上海体育学院学报,2000.2.

[5]张瑜.大学生公共选修课的现状调查及对策研究[J].中国电力教育,2011.9.197-199.

[6]陈瑜.对我国普通高校体育理论课教材改革的研究[J].体育与科学,1997.4.43-45.

[7]张勇,徐传宝.普通高校增加体育理论课教学的反思[J].成都体育学院学报,2002.4.33-35.

【作者简介】

陈怀飞（1986-）女,贵州人,硕士研究生学历,广西科技大学鹿山学院助教,研究方向：体育人文社会学.

林圣彤（1985-）男,福建人,硕士研究生学历,广西科技大学鹿山学院助教,研究方向：体育人文社会学.