运用多媒体教学,提高课堂教学效率

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摘 要:随着信息科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于教育教学领域.利用多媒体课件辅助教学更显示其巨大的优势.多媒体教学能充分激活课堂教学中的各个要素,有利于培养学生的创造力,充分发挥学生的创造才能.

关 键 词 :多媒体;创造力;求知欲;课堂效率

随着信息科学技术的发展,多媒体技术越来越广泛地应用于教育教学领域.它以多媒体计算机为核心,实施网络教学,集图、文、声、像于一体,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.可见,利用多媒体课件辅助教学更显示其巨大的优势.

一、多媒体教学有利于培养学生创造力,充分发挥学生的创造才能

首先,激发学习的求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力.充分利用多媒体教学中习题解法多样的优势,发展学生的思维能力.

其次,重视学生思维的流畅性、变通性和独特性.创造思维是培养学生创造力的基础.在教学中,要鼓励学生学会大胆猜想,猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段,帮助学生克服思维定势,培养学生举一反三的能力.

再次,培养发散思维和收敛思维.发散思维为在解题中寻找解决问题的各种可能的方法.收敛思维为在解题中,尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较,从中确定最佳方案,两者的有机结合更有利于创造力的发展.

二、创设情境,激发求知欲

教师在教学中,创设良好的情景和氛围,吸引学生的注意力,调动学习积极性,从而投入学习活动中去.如:在教平行四边形面积时,教师可利用多媒体分别用笔在以方格为背景的纸上画出了平行四边形和长方形.这时教师问:“同学们,到底哪个图形的面积大?”新奇的学习情境深深地吸引了学生的注意力,方格为背景的画面更是唤起了他们原有的知识经验.借助屏幕上的方格,通过数一数,他们很快发现了结果:平行四边形与长方形面积一样大.“学起于思,思源于疑”,当学生心中产生了强烈的求知欲时,教师可抓住学生迫切想知道的心理进行诱导、组织教学,从而使学生带着兴趣积极地投入学习.

三、直观形象,有效突破重点难点

教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容,教学难点是指学生在学习过程中遇到的困难和问题.如果重点没掌握、难点不解决,会严重影响教学目标的实现,利用多媒体课件,直观形象,能有效地分解重点与难点,从而达到教学目标.


四、优化结构,增加课堂容量

多媒体教学能够充分调动学生的各种感官,使学生主动参与学习的全过程,使学生当观众的局面彻底改变.在现行的教学过程中,非常注重学生自主学习能力的培养.交互式的多媒体网络教学环境为培养学生自主学习提供了良好的条件,交互式教学过程以学生探索为主,把交互性、多样性、个性化的学习融为一体,学生可通过网络获取更为丰富的信息量,为学生独立自主地发展创造条件,使学生能利用自身优势、发挥自身潜能、优化自身素质结构,积极主动地得到发展.

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