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摘 要：阅读教学是英语教学中的重中之重.教师有计划、分步骤地对学生进行训练,学生的阅读能力一定会得到提高.
关 键 词 ：英中教学；词义；句意；作者态度；主题归纳
阅读教学是英语教学中必不可少的环节之一.目前的阅读教学中存在着一种误区,即阅读就是做题.长此以往,学生就会对阅读丧失兴趣.因此,在平时的英语教学中,教师如果根据课文题材的不同特点,有计划、分步骤地对学生进行阅读策略的培养和阅读理解技能的训练,就一定能取得事半功倍的效果.
一、利用课文材料进行理解词义和句意的训练
学生对课文材料中关 键 词 或关键句的理解直接影响其是否能从阅读材料中获取信息,近而影响其对整篇文章的理解.文章中任何一个句子都不能孤立地去理解,而应结合上下文,并联系文章主题.教师可以选取文中难懂的词或句,让学生思考几分钟后发表意见,最后集体讨论,以确定意义.例如：
1.I would pioneer a new way. Pioneer means open up,discover or use firstly.
2.You can take a dip in the pool,work out at the gym. Work out here means exercise.
以上所列的句子虽然结构简单,其画线部分也都是常用语,但这些词句在文中却有特殊含义.经过讨论,学生明白了句中画线词语的深层含义.
二、利用课文材料进行把握作者态度和意图的训练
把握作者的思想、未言明的态度和意向,顺着作者的思路去分析、思考、联想和判断是正确理解文章主题思想的重要途径之一.在教学中,教师可以根据课文材料巧妙地设计一些思考题,训练学生揣测作者意图的能力.例如,（北师大版）模块三Unit 9 Lesson 1中的阅读材料On Your Bike是一篇报纸上的报道.文章中报道了三件事：多年来人们享受着骑自行车的益处；在20世纪60年代一群自行车迷有了“白色自行车”的想法,最终行不通；白色自行车的回归及其影响.但在这些报道的背后却隐藏着作者的观点：“白色自行车”这一提议能够节约能源,减少污染,同时又解决了市中心交通拥堵的问题.根据上述分析,教师可以这样设问：What’s the author’ s attitude towards the white bike?此问题也可以变化为选择题：
The author’ s attitude towards the white bike is ___________.
A.supportive B.opposed C.not stated D.pessimistic
三、利用课文材料进行归纳主题的训练
归纳主题可以训练学生寻找文章主题句、归纳段落大意或概括文章中心思想的能力.这种训练一般可以从三个方面入手：一是归纳段落大意；二是归纳文章中心思想；三是确定文章标题.以议论文为例,这种问题一般由introduction（引论）、body（正文）conclusion（结论）三部分组成.该种问题通常在首段开门见山地提出中心论点；结尾段通常含有总结性的内容,起画龙点睛和深化主题的作用；各个段落都有一个概括该段主旨的主题句.这样的分析培养了学生的归纳文章主题的能力.
除此之外,还可以利用课文材料进行细节理解和推理判断的训练.这里不再一一详述.教师处理阅读课文时应有整体观念,运用各种方法帮助学生理解课文,提高其阅读技能.