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摘 要：在化学教学中,STS教学提供特别的机会去发展学生的智力,而在常规的理科教学课程中,是不容易达到这些目的的.教学中有意识地介绍化学与生活、生产、社会、环境、资源等方面的联系,实施STS教育,激发学生对学习化学的兴趣,提高学生的素养.
关 键 词 ：STS；科学、技术与社会；教育
一、STS的含义
所谓STS,即“科学、技术与社会”之简写.粗略地讲,可以说是国外近来出现的一个新兴的研究领域.STS以科学、技术与社会的相互关系为研究对象的学科.随着现代科学技术和社会的迅速发展而诞生.主要研究科学技术发展对社会的影响,科学、技术、经济与环境相互协调的可持续发展,其中包括科学技术在物质文明和精神文明中的地位与作用,科学生产力的理论与运作,科学技术与知识经济,科学技术与社会文化,科学技术的发展及其应用所引发的有关社会、伦理问题；科技发展战略和社会发展规划,以及科学管理理论,科技政策、组织、开发、转让与评价等.其特点是：既从哲学、历史和社会学的角度考查科学技术,又从科学技术的角度研究社会,涉及科学与技术、科学与人文社会科学之间的联系,体现了这些领域之间的相互渗透与交叉.我国目前的基础教育的改革已是一种必然的趋势.其中将STS与基础科学教育相结合,是最为值得关注和最紧迫的问题之一.
二、为什么要进行STS教育
科技发展引起了许多新的问题,如,是否应该发展核能,是否应该谨慎地加以限制基因工程的研究,应该怎样控制世界人口,怎样控制非再生能源的消耗率,怎样避免战争、环境污染,又怎样防止或消除等.科学技术革命,不断引起对人与大自然的关系的讨论,而人与大自然的相互关系本质上是社会过程.实施STS教育可充实学生的科学知识.初中化学的教学内容覆盖面广,教学面对全体学生,要求培养学生科学的学习方法和探索精神.基于这些客观需要,逐渐兴起了一个跨学科的新的研究领域：STS教育.
三、STS教育的学习材料
STS教育的学习材料有两种类型：一是把STS思想和问题渗透入现行的理科课程；二是为STS课程提供一个整体性的理科课程.在初中化学教学中,我们关注中考所涉及的STS问题.如,化学与人体健康、饮食卫生、环境保护、生活常识、人身安全、重大事故、医药卫生、能源问题、人口资源、新材料、工农业生产等的联系.
四、STS教育的方向
STS研究,它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学、技术对社会产生的正负效应.在教学中培养学生的探究能力,使化学教学容易开放化,化学教学适应现代化科技发展.课堂教学作为学校教学活动的主体,它面向全体学生,教育对象宽泛,便于大面积普及STS教育.同时,初中化学的教学内容覆盖面广,有利于多层次、多渠道地实施STS教育.在具体实践中充分挖掘教材中蕴含的STS教育因素,通过更新教学内容、改变编排方式、优化教学方法等措施来更好地体现STS教育的精神.教学过程既要源于课本,又要高于课本,以便灵活机动地实施.