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【摘 要】目的：经验 -----学习----行为改变.方法：通过护生积极参与实践,包括与真实病人及其他人员的互动或角色扮演和模拟等方法,从真正参加的事件中获得直接经验,这是其他学习方法所不能达到的效果.
【关 键 词 】经验；护生；临床；护理；行为改变
【中图分类号】R473.253 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）11-0560-01
1.经验学习的计划：
1.1经验学习的环境,理想的经验学习环境被称为‘‘学习团体”,它的特点是团体中有接受,支持和信任的气氛,团体中的每个成员都十分明确地承认她正在学习,而且十分清楚所学习的内容.学习团体方法的特征还包括有很大的变通性,学生可以选择和决定自己的学习内容和学习方法,实现最终目标的途径以及评价学习的方法.
2.经验学习的方法和程序
2.1 列出目标及要求：如学习哪一部分技能,理论?
2.2 考察可行性：如需要得到病人的同意吗?
2.3 选择合适的教学技巧：如学生要求记笔记吗?
2.4 与学生一起举行简短的讨论：如学生的愿望是否被考虑?
2.5 进行访视：如是否有足够的时间进行讲解?如老师觉察到学生的焦虑心情了吗?
2.6 与学生一起举行简短的讨论：如是否对整个经历进行评价?
2.7 完成访视或见习后的进一步工作：如这次访问对学生将来在护理中的实践有何意义?
3.效果：
通过以上方法,我们需要知晓,哪一部分的知识.使学生经历那些经验?了解患者的情况允许吗?学生需要遵循一份工作表或指导吗?学生的愿望是否被考虑?有时间进行理论与实践的联系吗?这样的互动与学习,学生首先知道了自己需要学习的内容,也知道下一步该如何去做,老师也明白了学生哪一方面比较欠缺,哪一方面比较擅长,这样互动起来,带教也比较程序化,学生也学会了如何去惊进行有计划学习.
4.评价和讨论
5 护生在学校中的理论学习,与临床经验学习很好的结合起来,才能学有所用,学有所长,所以带教老师的正确行为,计划与学习方法才能正确地引导护生走向以后的工作岗位.