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语言文字属于民众的交流工具.我国幅员辽阔,人口众多,地域之间的方言差异很大,在交流沟通上可能会产生一定的困难.少数人在学与不学普通话的问题上心存疑虑,他们或多或少地认为,在现实生活中,只要不从事用语言进行的工作,如：主持人、播音员、导游等,不说普通话并不影响自己的正常生活.可是现代的生活日新月异,人际间的交往日渐频繁,在现在看来正常的生活方式转瞬间就可能落伍.因此,操方言的人在交际中势必遇到障碍,直接影响学习、工作和生活,甚至被社会抛弃.
国家语委近期发布的《农民工语言状况》报告显示,语言是阻碍农民工和城里人交流、沟通的巨大障碍.由于存在语言交流障碍,很多农民工只能从事工作环境封闭、条件较差的工作.工作中与人沟通的能力较弱,有时候会产生误解甚至给工作带来损失.更有甚者,有的农民工因为不具备与雇主直接交流的语言能力,往往主要靠他人帮助才能表达自己的一些想法和要求.由此可见,熟练掌握标准化语言有利于我们的生活和工作,作为乡村教师的我们大力推广标准语言责无旁贷,运用标准语言刻不容缓.
我认为基层教育必须创造良好的语言环境.任何语言都离不开具体的语言环境,它直接影响和制约着语言的学习和应用.在学习普通话的过程中,我们一定要克服本地方言环境的负面影响,尽可能为自己创造一个有利的普通话环境,要做好这一点的关键在于主观认识的加强.如果我们有了学好普通话的迫切要求,自然就容易对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉性,自觉寻找各种可以接触普通话的机会,对普通话学习的强烈愿望还可以促使自己自觉地运用普通话进行阅读和思维,这样做会有力的促进普通话口语表达.
教师不仅承担着培养国之栋梁的教学重任,推广普通话也是自己义不容辞的责任和自觉行动.学校是推广普通话的重要阵地,我们应把普及普通话、推广普通话当作常规工作来抓.营造良好氛围努力做到：
一是教师率先垂范时时处处讲普通话,以身作则在教学过程中,严格按照普通话标准授课.我们只有全身心地投入进去,做到“耳到”、“ 口到”、“心到”才能取得良好的效果.我们学习普通话的目的是能听、能说标准的普通话.这就要求我们改变多年对方言的听说习惯,建立一种全新的听说能力,
二是学校领导高度重视,组织安排合理有序.专人负责做语言文字推普宣传动员,倡议全校师生养成“说普通话,写规范字”的良好习惯.
三是在校园中布置宣传阵地,充溢浓浓的推普氛围.以“黑板报、宣传标牌、班队课”为阵地,为校园语言环境的永久美化提供资源,使整个校园处处包裹在推普的氛围中,起到很好的宣传教育熏染的效果.
四是利用语音室,规范学生使用普通话,矫正学生讲普通话不准的毛病.给学生的搭建锻炼平台,帮助学生战胜畏惧心理,克服心理障碍,树立信心学好普通话.
二十一世纪,不仅是岁月的更替,也是新旧观念的更新.它需要大批具有创新能力的人才,更需要国家语言文字的统一和规范.因为我们所处的时代是知识、经济飞跃发展的时代,是信息化、国际化的时代,是科技、人文相融合的时代.说普通话,用规范字,是时展的必然趋势和要求,是提高国民素质,营造改革开放环境的前提条件,也是提升国家形象的一项重要基础工程.
自觉使用规范字和普通话是国家语言文字发展的必然,是中华厚重文化发展的呈现,是热爱祖国的具体体现,是时代赋予我们的又一重任.作为人民教师,作为中华子孙,我们必须肩负起这一新的历史使命,让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!
作者单位 陕西省城固县龙王庙小学
责任编辑 杨博