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【摘 要 】环境设计实践教学体系作为应用技术型本科院校的一个重要理论体系的组成部分,对于教学的整体进步和教学发展都具有十分重要的推动作用.环境设计可以理解为模拟环境和环境创造,通过人为的努力来营造教学的环境,来创造良好的教学氛围,对应用技术型本科院校环境设计教学体系的研究和实践做出研究.
【关 键 词 】应用技术型本科院校环境设计教学体系
对于注重于实践教学和实践经验积累的专业性或者应用技术型院校,一个良好的实践环境尤其重视.比如高职院校的汽车专业；护理专业；飞行专业等等,又比如专业学院的艺术专业；设计专业等等.学生所需要学习的东西更多的是直接从实践中获取,实践占据整个教学的70%内容,那么我们对于这样的教学课堂或者专业课程的教学就是要建立在基本的实践操作上.更为注重的是对整个实践过程的理解和动手亲力亲为.实践的内容很丰富,就想组装一台机器,雕刻一座模型,烧制一个瓷器,这些专业性强,技术型强的课程和专业都需要学生们从实践中获取经验,在教师的指导下成就艺术的特质,那么,如何达到一种良好的教学效果,教学环境设计的内容自然是必不可少的.而为了更进一步的在教学环境的设计实践上达到一个新的高度,达到教学实践环境设计的可持续发展,就需要我们进一步拿捏教学实践的内容,进一步的完善教学实践环境设计的体系,用制度和文化氛围来巩固教学实践环境设计的地位,从而带动整个教学实践的发展.
一、环境设计对教学实践的重要意义
应用技术型院校指的是专业性设计较强,具有实践导向的职业学院或者艺术学院,随着整个教育事业的进步发展,应用技术型院校更加能够不断的意识到环境设计的重要性,更加能够结合自身的发展特点而营造相应的发展环境和氛围.理解环境设计对教学实践的意义,尤其是应用技术型院校中的意义,我们需要从三个方面进行理解.其一,应用型技术院校的专业属性对实践环节的要求很高.那么,实践对环境的要求很高,在这种逻辑下,环境设计的内涵就在某种程度上影响到了实践的效果,可以说,环境设计的内容对于教学实践非常的重要.正如同语言教学需要模拟出情景的设计,同时,我们也能够看到在学习任何一种理论或者技术,都需要有一定的研究背景,我们说这些都可以与实践的环境设计相提并论,因为他们是在该领域进行教学的必备元素.其二,应用技术型院校更加注重与市场和社会的对接,注重工作导向和实践导向,也就是务求达到学以致用,或者学以现用的地步.越来越多的高校毕业生在学用脱节上的问题严重,为了更进一步的达到相应的实践问题,我们认为应该彻底解决这样的问题,增强专业教育的实践能力培养,让培养出来的人才能够直接为社会或者市场贡献自身的力量,而不是上了学,与工作无关.其三,应用技术型院校需要有实践文化的存在,因为实践决定了院校教育的质量,学了修车的不能把车修好,学了护理不能科学的护理病人,学了设计,却不具备设计出现实作品的能力,这些都是需要解决的问题,那么增强院校教学的实践性,让教学过程中实践性更为实用,让实践的环境更为高涨和完美才是提供一个良好学习氛围的基本手段.
二、当前环境设计教学体系的现状
当前很多应用技术型院校都谋划和构建了环境设计教学体系,尽管有些院校刚起步,还处于摸索阶段,也有的院校先行一步,做得比较扎实,但是总得来说,环境设计教学体系的发展还处于一个初级阶段,还需要不断的完善和修正,当前环境设计教学体系存在三个方面的主要问题；一是教学体系中存在大量的设计漏洞,也就是说在制度建设或者组织文化建设层面还有所缺失,大家能够自觉的营造环境自身是好,但是不能够自觉的营造,反而破坏环境就有失水准了,环境设计中充满了实践的针对性和严肃性,如果不能够按照以教学为目的的原则去设计环境,反过来整个实践环境只能沦为空架子,失去了开发和研究的必要.二是教学体系中环境设计的针对性不强.不能够根据专业的特殊性进行完整的实验-研发-创新体系进行构建,而是大而全,多而不精,没有能够形成一个独特的优势,不能够完全将市场打开,并融入整个专业市场,所以给我们的环境设计带来很大的负面影响.三是环境设计缺少配合,这种配合来自与学校与老师的配合,来自于教师与学生的配合,来自于多方面的相互配合,尽管建设的环境设计体系并不完美,但是也能够更加强烈的表达出实践的意愿来.根据当前环境设计存在现状,我们才能够有针对性的进行体系研究与实践.
三、环境设计实践教学体系的构建
在实践需要和专业属性的基本要求上来进行全方位的实践教学设计,我们能够把握到一个基本的教学实践方法,在环境上把握住一定的原则来进行整体的教学体系设计和构建,然后不断的充实整个教学体系中环境设计的重要环节,让整个环境发展和实践的过程中更加突出的表现出环境设计的重要意义,所以整个环境设计实践教学体系需要从三个方面来进行完善和重构.第一,环境设计实践教学体系需要把握专业性原则.为专业学习着提供一个专业的环境才能够更好的付之于实践.比如在汽修专业当中,只有营造出一个修配厂的基本环境,模拟一切流程和制度状况,才能够促使学习者更为真切的感受到实践的环境,更加投入到整个实践过程中,更为重要的是也能够在教学中更加全身心的投入.第二,环境设计逐渐用实景教学来代替,这是环境设计的最高境界,就是将真正的环境搬到现实当中,比如建筑设计,那么就直接到建筑体的施工单位处去感受,去理解,去真正的用视觉和感觉来记录实践的全部过程,并将之与学习内容相结合.第三,构建环境设计实践教学体系,更为重要的是把握好教学当中存在的相关问题,比如经费问题、比如人才问题等等,需要我们进一步的整合所有的相关内容,整合所涉及到的具体运作体系,从而更好的提升教学实践体系的品味.