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摘 要:本文论述学生实操教学安全工作以及安全工作的展望,以期对安全工作起到促进作用.
关 键 词:实操教学安全
中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1672-3791(2012)05(a)-0210-01
1学生安全的工作意义和安全状况
本学期初,学校领导就把“学生安全和稳定工作”当作头等大事来抓,并明确指出,安全工作的重点就是生产实习教学安全.学生安全工作涉及的面比较广,包括教学安全、交通安全等等,本文主要讨论学生教学安全,教学安全中主要的又是生产实习教学安全.
安全工作很重要,难就难在人们在具体的工作过程中,有没有把安全放在首要的位置,有没有及时发现整改安全隐患,有没有始终把安全两字贯穿于一切工作的全过程.在我们技工学校中,出现安全问题的新闻时有所闻,今年暑假,某校有一个学生在工厂实习,就差一天就要签定劳动合同了,结果却出事故了,导致终身残废,事故要广州市安全生产技术监督局出面共同处理才行,造成不好的影响.
目前,我校的总体情况是安全稳定的,但是安全工作中仍存在不少问隐患,比如说,学生上实操训练课不遵守操作规程,有的养成一种不良的操作行为习惯.
事实上,我们有部分学生缺乏责任意识,藐视安全操作要求,藐视老师的教育和批评,习惯于“想当然”,我们如不设法改变这种现状,我们可能经常还要忙于安全事故的处理事务中.
因此,我们有必要思考,要如何做好学生实操安全教育工作.
2学生实操安全教育的目标
通过教师对学生实施安全教育,使学生提高对安全工作的认识,从思想上予以高度重视,让学生掌握相关的安全知识,在活动中懂的采取哪些安全措施保障活动的安全,在反复的学习和活动中,培养良好的安全活动习惯,培养良好的思维习惯——安全意识.
学生只要牢固树立强烈的安全意识,很好地掌握相关活动的安全知识,自觉地遵守操作规程,就能做到保障操作的安全性.
3学生实操安全教育工作的特点
我们都知道,技校学生理解能力和服从意识都不强,这给教师安全教育带来不利的一面.
我们要求学生遵章守纪,但在他们有足够的认识高度和自控能力的习惯行为之前,往往会出现一种“抵触情绪”,有的甚至在行为上形成“错误的思维”和“错误的经验”.再者,我们的实操课程安排特点是间断、分散的,这对他们形成良好的操作习惯是个不利因素,增加了安全教育的难度.在遵守规章还没有培养成为习惯之前,学生行为是被动的是惰性的,你加强检查情况就好转,你一放松,他们就“自由发挥”了,所以他们在安全操作上经常出现反复的、不稳定的特征.
4学生实操安全教育工作的探讨
4.1提高认识
集体风险,只要是安全工作出了问题,一票否决造成经济损失,同时处理已经出现的安全问题必然要消耗人力、财力,会影响正常的工作,产生负面的影响,这些都是我们整个团队集体要承担的风险.因此,安全问题涉及我们每一个人,我们必须要有集体风险意识,同时,也要让学生深入认识风险意识的重要.
责任深化,学校的宣传标语中有:学会做人、学会学习、学会创业.学校是培养人的地方,是“教”和“学”两个主体交融的活动.学会做人包含对自己责任意识的培养,学会学习包含对安全知识的掌握.老师在教学过程中应当把安全教育和安全操作放在首要的位置,安全教育优先于技能教育,教会学生遵章守纪比教会他们技能显得更重要.
在实操教学工作中,老师不能把教了“安全操作”作为工作目标,而是要把教会“安全操作”作为工作目标,老师要加强跟踪、强化管理、反复教育、严格要求,最终实现过程控制、培养学生良好的遵章习惯.
4.2改进方法
由于目前技校学生和过去十年前的学生有很大差别,所以我们的实操安全教育方法也应当有值得探讨改进的地方.
(1)安全问题、规章制度讲解要透彻.
我认为,在所有工种的实操教学课,教师对安全问题一定要讲透彻,要引用生动的事故案例进行讲解,只有这样才能使学生对安全问题引起高度的重视,更好地理解规章制度的要求.同时要引用法规《安全生产法》、《劳动法》等,给学生明确指出安全问题、遵守操作规程的问题,是重中之重,必须强制执行.
(2)安全问题必须每次上课讲.
安全教育是一个塑造的过程,要遵守一大堆操作规程对初学者是一个被动的、被强制的过程,加上我们学校教学安排上的特色——实操课分散安排间断进行,所以教师要有充分的思想准备,不要一劳永逸,要在每次上课都强调重申安全.安全操作的要求,使学生的安全意识得到强化.
4.3加强管理严格要求
实操教学安全要抓整个过程,在实操课堂(实习工场)几十个学生在操作,老师一定要重新认识学生实操教学安全工作,科学分配好注意力,不能放松对学生的要求,要充分认识到事情的性质而不是仅仅看结果.
我们要求必须非常严格,对违反操作规程的、不服从指挥的学生要给予严厉的批评,要责令其写检讨书、保证书,并适当地作一些处罚.加强管理,严格要求,对我们的工作有好处,对他们的将来有好处.我们要用各种办法强化他们的安全遵章意识,确保我们的教学安全.
4.4以身作则言传身教
老师是教学的主导角色,实操教学过程中,我们要做示范动作,要学生模仿慢慢形成他们的操作技能,在实操训练课中,老师的言行举止、老师的操作对学生的影响是很大的,我们做老师不能忽略操作规程的问题,比如开车床要求戴眼镜,焊接操作要戴手套等等,言传身教是我们教师的天职,我们要给学生一个好的榜样!
有一些值得商榷的操作规程,老师不要在学生面前发表不确定的言论和观点,一切以发布的规定为准,只有这样才能实现操作上的统一性,增加可操作性,否则就会出现让学生无所适从的局面,这对教学安全保障是极为不利的.
所以实操教师一定要严格要求自己,注意自己的规范操作,做到以身作则,实现言传身教.
4.5健全制度有令必行
我们学校的学生管理制度还是比较全面的,然而我们在实操教学方面的规章制度还不完善.老师面对学生不遵守操作规程、不服从管理,会觉得束手无策,按照目前的规章制度,教育的力度受到限制.因此,我们急需健全制度建设,增加管理的力度,增强管理效果.
制度健全后,执行过程一定要坚决、及时.做到有令必行,才能收到最佳的教育和管理效果.
5学生实操安全教育工作的展望
我们学校由于运作模式、管理体制等原因,要扩大规模要做大做强是有困难的,目前,在新的运行体制中,企业对我们的工作又提出了新的要求.
学校已经成立20多年了,规模上的发展是无法与别的学校相比的,但是一直都得到公认的是:我们有我们的管理优势.我认为,我们应当充分发挥这个优势,加强学生的安全教育和管理工作,如果能够让用人单位体验到我们的学生安全意识特别强,遵章守纪行为特别好,这将成为我们的一个品牌.
我们要立足品牌,重视学生安全教育管理工作,上下一心,共同努力,以抓实操教学安全工作为突破口,全面铺开学生安全工作,促进学生稳定工作的实现,创建和谐文明校园,培养出具有海运技校特色的“安全意识强遵章守纪好”的新时代人才.