发挥思品教育功能完善班集体自主管理

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研究表明,个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始,到伦理道德,再到政治思想,最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的.所以,思想品德教育应是德育教育的中心任务.在班级管理中我着重培养学生"四个学会"(学会做人、学会生活、学会学习、学习创造):

第一个学会就是做人,我从以下几个方面着手:

1.以课堂教学为主渠道

以课堂教学为主线,突出思想品德课的功能,加强教育以外,还积极探索文化课和专业课的改革,寓思想教育于学科的课堂教学之中,老师注意寻找"切入点"的"结合点",做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析.


2.以班会课为重要阵地

班会是思想政治教育的重要阵地,利用与否,以及利用得好坏,对班集体的发展,对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用.我带领班里的学生认真设计每一节班会课,认真备课和创作,班里的学生又可以因人而异,各创特色,使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著.通过班会每个同学都有所收获.

3.以养成教育为基础

学生的良好思想品德的培养,要从大处着眼,小处着手,从养成教育开始,从一点一滴抓起,从坐、立、行、笑、谈、唱的"小事"做起,倡导"做有样、坐有相、行有规、言有范".思想品德教育工作的成功,大大促进了学生全面素质的提高.

学校工作需要,我多年接任初三毕业班班主任,为班级建设开展了大量工作,同时本人也是一名思品教师,充分发挥思品学科对班级的促进作用,提高教育教学质量,成为思品教师接任班主任后必须研究的重要问题.

一、扩展班委会作用平台,实行"班长负责制"

在学生选举和推荐基础上扩展班委会作用平台,细化分工职责,强化监督力度,为班级管理营造"自主、开放"的管理环境.应对学校"管理细则"的实施,我班成立了班长负责制下的班级管理委员会.它下辖两个机构:班委会和团支部.班委会主要负责学生的常规管理,团支部主要负责学生文体活动的安排和策划.班级里的一切事务,都由班级管理委员会负责处理,班长是整个管委会的核心,为班级工作的第一责任人.班长对班级日常的工作有充分的自主权和决定权,可以独立处理班级的大小事务;负责检查、督促、协调其他班委会、团支部的成员的工作;负责及时准确地将一周工作情况反馈到班主任处.其他班委会、团支部的成员直接向班长负责,管理好自己所负责的各项事务,策划组织好班级中要搞的活动,认真做好工作记录、检查记录,并及时地向班长汇报工作动态及存在的问题.

二、发挥班干部的核心作用

俗话说:"火车跑得快,全靠车头带." 孔子也说过:"其身正,不令则从;其身不正,虽令不从".一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,其作为班级的火车头,起着"唯余马首是瞻"的作用.因此,我事先组织班干部学习,阐明意义,提出要求,即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理班级.班长每周组织召开一次全体班干部会议,总结上一周工作得失,制定下一周的工作计划及实施方案,并在每周的班会课上向全班同学汇报.班主任对班干部的工作成绩表示肯定,并予以鼓励,对工作的不足之处提出改进意见,对今后的管理工作提出更高的要求和希望.

三、建立一套完整有效的监督制度

俗话说:没有规矩就不成方圆.班级管理也离不了用制度来作保证.如果一个班级没有班规制约,就如一盘散沙,教师管理起来,就犹如丈二和尚摸不着头脑.同时,心理学也告诉我们:青少年的自控能力差,意志薄弱,可塑性大.因此,就要有一套完整有效的监督制度,使他们的自主管理逐步完善、科学.

1.细化管理制度.我们班级依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度制定了《班级公约》、《卫生值日常规要求》、《学习常规要求》等班级管理条例,从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例,使学生在实施自主管理的过程中有法可依,有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性.

2.量化管理目标.定量化、科学化的管理目标是对规范化管理的深化,是班级管理的一种内在需求.我们成立了"班级自主管理量化考评"小组,班长担任考评小组组长,其他班委会、团支部的成员担任副组长和成员.考评小组依据《班级自主管理量化考评条例》,对每一位学生进行"量化考评".

3.我班同学人手一册"总结周记本",每周末,各人自己实事求是地总结自己一周来各方面的表现情况,做了哪些事情,取得了哪些进步,存在哪些不足,打算如何改进不足之处等.结合"量化考评"结果,每月召开一次"小组交流会",开展批评与自我批评,交流经验,找出差距.

四、建立通畅的信息反馈渠道

1.建立由"班主任——班长——个人意见"组成的双向信息反馈体系,设立"班级事务公开栏"和"班级工作意见箱",由班长会同副班长、团支部书记汇总并及时调查解决,并将处理结果上报班主任.

2.编辑出版《班级自主管理通报》,每周一期.在《班级自主管理通报》上,对好人好事加以表扬,对违反《班级自主管理量化考评条例》的人和事进行批评,反馈班主任对管理情况的检查、指导、要求等.

五、调动学生参与自我管理的积极性

首先结合思品教学,教育学生牢固树立班集体观念,是集体的一分子,应该群策群力、热爱集体、关心集体、搞好集体.其次,要充分发挥他们在自我管理中的重要作用——主导作用,注意利用课内外的一切有利时机引导学生养成良好的行为习惯.

六、营造健康的集体舆论

集体舆论,就是在集体中占优势的,为多数人所赞同的言论和意见.对学生的影响,往往比班主任个人的力量要大得多,有效得多.开学初的第一节班会课上,我就提出"班级是我家,荣誉靠大家"、"班兴我荣"的口号,营造一股"我为集体争荣誉","破坏集体荣誉为耻"的舆论,弘扬正气,让歪风邪气低头.

实践证明,实施自主管理这项工作取得了一定的成效:

1.班级纪律明显有所改变,班级中绝大部分学生对自己的要求相对来说比以前要严格,都能自觉地管好自己的行为.

2.班级卫生情况较以前有很大的进步,以前卫生值日往往需要20分钟左右,而现在只需要10分钟时间就能全部整理完毕,而且打扫得既快又干净.

3.对班集体的责任感和荣誉感明显增强.如黑板报、团队活动等都由班干部自行安排、设计、组织,全体同学积极参加,搞得有声有色.

4.学生的学习自觉性和积极性大大提高.

同学们点点滴滴的变化令人欣喜.家长们也反映,孩子懂事了.这正是我们最重要的目的.从某种角度讲,有的孩子,曾是过去生活的失败者,所以,我们就是要让每个学生都勇敢地去尝试成功,触摸成功,由此确立自信,实现新的成功.我们更重视在日常生活中创造一个公平的环境,让"鲜花"与"小草"共同在阳光下茁壮成长,教会学生养成良好的心态,掌握正确的做人方法,做一个对社会有益的人.

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