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摘 要 ：要想有效上好生物实验课,激发学生学习生物的兴趣,培养学生的科学精神,需要生物教师充分做好课前准备；明确实验目的,激发动机；实验过程中要加强巡视指导；指导学生总结分析失败原因；并在实验后及时认真总结.
关 键 词 ：初中生物；实验课；有效教学
中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0247-02
生物学是以实验为基础的自然科学,有效上好生物实验课,对于培养学生学习生物的兴趣,培养学生的能力,培养学生的科学精神,提高学生的素质,有着至关重要的作用.如何有效上好初中生物实验课,我根据自己多年来的教学实践,总结出如下体会：
一、充分做好课前准备
“不打无准备之仗”,不管是演示实验还是分组实验,首先教师都要充分备好课,根据教学目标和学情写好学案,精心设计和安排好实验课的具体步骤；准备好实验用的仪器、药品、实验教材,保证实验课的顺利进行；另外,准备好实验课所需要的挂图、标本、幻灯片等辅助教具.对学生在实验中可能出现的问题要未雨绸缪.
其次在实验课前应先布置学生对实验做好充分预习.明确实验目的,了解实验原理,熟悉器材和操作步骤.如显微镜的使用要注意“三个一”：（1）安放距桌边一掌（5.8cm）；（2）对光要目（目镜）物（物镜）光（通光孔）成直线；（3）观察时标本要正对通光孔的中心距物镜一厘米.制作临时装片的步骤是一擦二滴三撕四盖五染六吹.
再次必须对学生进行纪律安全教育,初中生好奇心强,多动,破坏性强,在第一次上生物实验课时,应先对学生编小组定座位,并固定下来.这样学生以后上实验课时能够迅速坐好,有序操作,仪器一旦损毁,也容易查找.并强调纪律,认真听讲,规范操作,不许喧哗、随便走动、打闹.讨论问题要小声,爱护器材,轻拿轻放,损毁公物要赔偿,不乱摸药品,有安全意识,这样才能保证实验有序高效进行.否则,学生可能在实验室内乱说乱动,胡乱操作,混乱不堪,既完不成生物实验课的目的,还极容易出现安全事故.
二、明确目的,激发动机
实验是学生学习生物科学的基本方法,如果让学生明确学习目的,自觉产生动手实验的内部动机,效果就会很好.除了让学生明确在教材上的实验目的,还要拓展到该实验在生产生活中的实际应用,才能激发学生的学习动机,提高实验兴趣,培养科学精神.如显微镜的使用,在医学领域通过化验,对病人患病部位的细胞组织进行病理科学诊断,另外在工业、农业、食品安全等方面也有广泛应用.再如,探究蚯蚓适应土壤中生活特性的实验,可以让学生亲自到田边地头或水池边粪堆旁捉蚯蚓来实验,既能让学生了解蚯蚓的生活环境,也能激发学生的实验动机和参与精神,实验课会更高效.在进行观察根尖的实验时,教师可利用幻灯片,演示根尖四部分的变化,理解各部分的结构与功能相适应的特点,形成根尖是发展变化的动态观点,引导学生用发展的、联系的、变化的观点看待自然界中的生物现象,对学生进行辩证唯物主义教育.通过临时装片的制作和显微镜的使用,培养学生科学的学习方法和科学精神.
三、实验过程中要加强巡视指导
为了让学生扎实有效地掌握实验技能,实验时,教师应加强巡视,有效指导.开始实验前,要检查学生的预习情况,讲清实验要点和注意事项,并且亲自做一遍实验进行示范后,方可让学生动手.学生实验时,教师要加强巡视,了解每组实验的进展情况,指导学生严格按步骤操作,发现问题及时纠正.对速度快、结果正确的小组及时表扬,给别的同学树立榜样.实验完成后,指导学生对观察结果做好真实记录,画好生物草图,课后完成实验报告单.
四、指导学生总结经验,分析失败原因
实验成功会给学生带来喜悦,增强学生探索科学知识的兴趣.但实验操作也可能有不理想不成功的时候,那么就要指导学生总结经验,分析失败原因,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.例如在观察种子萌发的外在条件的实验中,要求学生自己培育豆苗,结果有的学生培育得很好,可有一些学生效果不理想.这就要学生认真分析失败的原因,是外界条件不适宜,还是豆种本身的原因?再结合农民播种的时令、播种时对种子以及土壤的处理方法,帮助学生学会分析,找到失败的原因.这样理论与实践相结合,让学生明白实验失败的原因,得到教训,取得经验.
五、实验后及时认真总结
实验课要善始善终,实验后教师要及时认真总结,培养学生良好的实验习惯,有效提高实验效果、水平.
一要总结实验情况,教师要对全班学生的实验情况简单总结,表扬做得好的小组或学生,对操作不规范表现差的小组或个人要求课后加强练习.二是要求学生如实写好实验报告单.实验报告单一定要按实验过程中的真实情况如实填写,防止学生不认真实验而照抄书上的结果,成功和失败都要写清原因.然后针对实验过程中的操作难点,总结并强化指导,帮助学生解答问题和提高操作能力.
总之,生物学是以实验为基础的自然科学,有效上好生物实验课,对于培养学生学习生物的兴趣,培养学生的能力,培养学生的科学精神,提高学生的素质,有着至关重要的作用.有效上好生物实验课,不仅能有效提高学生的学习成绩,而且也使学生的非智力因素得到充分发展,对学生各种能力的开发有重大作用.因此,无论是教师还是学生,都必须坚持扎实稳健严谨认真的作风,充分发挥实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育大舞台的作用,结合学生实验过程中的实际问题,利用课外科技活动、兴趣小组等形式,引导学生做一些创造性的实验.“得法于课内,得益于课外”,从而激发学生学习生物的兴趣,充分培养学生的科学精神.