提高学生写作水平实践总结

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摘 要 :本文结合教学实践,从传授写作知识、积累写作素材、加强写作训练、激发写作兴趣等角度,阐述了提高学生写作水平的途径和方法.

关 键 词 :学生写作;水平;提高;实践总结

在初中语文教学中,长期困扰教师的一个老大难的问题是:学生作文水平低,写作习惯差,特别是一些基础较差的学生,更让人头痛.那么如何提高中学生的写作水平呢?笔者从多年的教学中总结了如下经验,供大家参考.

1.传授写作知识

在多年的作文批改中,我发现许多学生的写作不符合规范,有的文章偏题跑题,有的有头无尾,有的叙事含糊,有的语句不通等

毋庸讳言,这些现象都是由于学生写作知识的匮乏而导致的.据此,对学生进行写作知识讲解,乃是提高学生写作水平的必经途径.

为此,在每界新生的第一次作文指导课上,我都会把写作知识要点告知学生,共归纳为5方面21点.中心3点:明确、集中、正确;选材5点:围绕中心、真实、典型、新颖、生动;结构3点:层次清楚、首尾照应、过渡自然;表达5点:记叙、说明、议论、抒情、描写,运用适当,符合文体要求;语言5点:通顺、简练、准确、生动、运用恰当的修辞方法.


从历届学生的表现来看,我发现他们特别喜欢上这种日渐丰硕的作文课,因为它们上起来既轻松又愉快,让人在不知不觉中就掌握了所有的写作知识要点.有了写作知识做导航,学生写起文章来就有章可循,不再束手无策,写作水平也随之得以提高.

2.广积写作素材

俗话说“巧妇难为无米之炊”.素材是文章的元素,没有它,文章无法组成.要广积素材就必须具有广阔的视野.广阔的视野从哪里来?从阅读中来,从生活中来,从历练中来.

2.1 从阅读中积累素材.杜甫说得好:“读书破万卷,下笔如有神.”“书读百篇,其义自见.”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.为此,要提高学生的写作水平,首先要加强阅读.为了扩大学生的阅读面,我要求每个学生每个月必读一本古今名著,每周至少读两篇散文,并写读书笔记和摘抄经典语句;基于学生书籍有限,我还创建了班级图书馆,馆内的书大都由学生自愿捐赠,学生可自由借阅任何书籍;此外,我每周还开设了一节文学欣赏课,学生可在课上阅读各类书籍,只要思想内容健康均可,如自然科学、文史地理、古诗词、名言警句、小说散文等.有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的知识,写起文章来就有内容可写,不再胡编乱造无病.

2.2 从生活中积累素材.生活是写作的源泉,生活越丰富,积累的素材就越多.在日常教学中,教师可组织学生多参与课外活动,如读书活动、参观、踏青等,丰富学生的生活经验,积累写作素材.在日常生活中,教师还可引导学生多看有益的电视电影节目,如《新闻联播》、《法治在线》、《新闻1+1》、《百家讲坛》,《战国》、《孔子》等,这些节目既开可扩大学生的视野,又可积累写作素材.总之,教师应引导学生做生活的有心人,垒造学生作文的基石.

3.加强写作训练

俗话说:“拳不离手,曲不离口”.作文也不例外,多写多练是提高作文水平必不可少的手段.

3.1 写日记.日记是学生练笔和提高写作水平的一种有效方式.日记,写的是自己的生活、自己的感受,无须苦思冥想,情境就历历在目,写来兴趣浓厚,经久不厌.因而让学生坚持写日记,不但有利于增强他们的写作兴趣,而且有利于培养他们细观察、勤练笔、多思考的习惯,甚至有利于培养他们自立、自强、自尊、自省等优秀品质.

3.2 开展辩论.在日常教学中,我发现学生特别期待上辩论课.因此,每上完一单元,我就布置学生准备《写作﹒口语交际﹒综合性学习》里的辩论话题.为了展示自己的辩论口才,学生会积极主动地查阅资料,并归纳整理成纸质文字.在辩论过程中,他们集思广益,畅所欲言,点燃起创造思维的火花.很显然,这样的辩论课在培养学生阅读兴趣的同时,也奠定了他们的写作基础.

3.3 改写仿写.到了初中阶段,学生开始学习写各类文体的文章,如写读后感、写议论文、写自传、写诗歌等等.刚一接触,学生都不知如何下笔.为了让学生尽快学会写这类文章,我经常引导学生进行针对性的仿写训练,从而提高写作水平.除此之外,改写、扩写与续写也是给学生打开思路、提高写作能力的有效办法.将《桃花源记》改写为记叙文,将《第二次考试》陈伊玲安置灾民那段扩写成一篇文章,给《喂——出来》再写一篇续文.

此外,让学生练口头作文,写课堂笔记与办语文手抄报,都可提高学生写作能力.

4.激发写作兴趣

4.1 放宽要求.学生普遍怕写作文.为了打消学生怕的心理,先让学生放开胆子写,随随便便地写,少批评,少讲一些规矩要求.由于我班的学生基础较差,普遍怕写作文.为此,刚开始写作文时,我只要求他们格式正确.如写《童年趣事》,我跟同学们说:“童年时候哪件事你觉得最有趣就写哪件事,随随便便地写,怎么想就怎么写,怎么高兴就怎么由着性子写.”这么一来,那些淘气学生也能写出感染人的文章.一读,确实能吸引人,格式正确就给100分.这样的作文写几篇,淘气学生也不怕写作文了.

4.2 选题切合学生实际.作文题目最好是学生亲身经历过的喜闻乐见的事,或时学生身边经常接触的人或物.《假期趣闻》》、《春节》、《农忙》、《班级二三事》、《同桌》、《我眼中的老师》、《班上的趣闻妙事》等这些题目,学生写起来素材多,积极性高.

4.3 范读学生优秀作文.好学生是夸出来的,好作文也是夸出来的.每次批改作文时,我都会把写得好的作文放在一起,待发作业本的时候,我会在班上大声通报写得好的学生,还从中挑一篇最好的文章在班上范读.淘气的学生一旦听到自己的名字,信心陡增,写作兴趣也随之油然而生.好生呢?一旦自己的文章被选为范文,就感到无尚光荣,为了维持这种荣耀,在此后的写作中就更尽心,更卖力!

总之,在教学中,可采用传授学生写作知识、指导学生积累素材、鼓励学生多写多练、激发学生写作兴趣等方法,提高学生写作水平.

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