高中生的习惯养成教育

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培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.”


什么是养成教育?"养成教育"就是培养学生良好言行习惯的教育.养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,还包括语言习惯、思维习惯的培养.也是落实素质教育的一个重要组成部分.在中学教育教学过程中,养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键.良好的习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好习惯的形成则是优良品德形成的标志.养成教育的目的是形成适合时代要求和社会规范的良好习惯,培养成功的人格.因此,在中学教育过程中要特别注意学生良好习惯的养成教育.

一、卫生习惯养成教育

讲究卫生既体现良好的个人面貌,又包含对他人的尊重.

1、勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味.饭前便后洗手.2、清洁区和教室每天要清扫干净.3、保持桌椅的干净整洁,定期整理课桌和清理书包.4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画.5、爱护环境,不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾.

二、文明礼仪养成教育

举止是一个人在活动中的姿态.它包括站立、行走、就坐、手势和表情等.文明的举止是一种修养,是一种财富.1、热爱祖国,升国旗、奏国歌时行注目礼,高唱国歌.2、见到老师、客人主动问好.自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语.3、在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢.4、向别人请教,态度要诚恳.5、不打架、不骂人,公共场所不得喧哗.不追逐、打斗、玩有危险的游戏.6、不给同学起绰号,不歧视身体残疾的同学.当同学答错问题时不起哄、不嘲笑.7、集合出入按指定路线和顺序,不插队、不推搡,不争先恐后,上下楼梯脚步要轻,右行礼让.8、到别人家时应轻敲门,待主人应声许可方可推门进入,进入教师办公室要喊“报告”.9、认真做好眼保健操,姿势正确.10、积极参加大课间活动,能自觉锻炼身体.

三、安全习惯养成教育

安全是一切活动的前提,切实增强安全意识,时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障.1、不在公路上玩耍、追逐,当心来往车辆,做到“一停二看三通过”,走人行横道线.2、不进入施工工地和危险地段玩耍.3、没有家长的带领,不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍.4、不玩火,不触摸电器设备.5、不准爬树,不准坐在楼梯走廊的栏杆和花草树木的围栏上,不在走廊楼梯等处追逐打闹.6、进行体育活动,要明确要求,听从指挥,使用体育器材要掌握要领,不做可能威胁到自己和他人的危险动作.7、参加劳动时要注意劳动安全,擦洗门窗时,不要把身子探出窗外.8、不购买“三无”商品,学会辨别过期变质食物.

四、学习习惯养成教育

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证,是学生文明素养的体现.高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以在考试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节,不但这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习.

1.认真预习

课前预习是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面.预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点作为听课的重点;对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记.

2.专心听课

课前准备好学习用品,静待老师上课.每节课前,学生都应当要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高.有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书.抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因.上课专心听讲,勇于提问,积极回答问题,积极思考.

集中注意力听课是非常重要的,上课听讲一定要理清思路.要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚.目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界.

3.独立完成作业

做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验.做作业可以加深对知识的理解和记忆;通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活.做作业能促进知识的“消化”,使知识的掌握进入到应用的高级阶段.做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高.做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性.做过的习题应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料.作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,认真完成.按时完成作业,做到独立、耐心、细致.

4.练后反思

在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节.习题做完之后,要从五个层次反思:1、怎样做出来的?想解题采用的方法;2、为什么这样做?想解题依据的原理;3、为什么想到这种方法?想解题的思路;4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散.当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己.

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