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摘 要：高校辅导员是高校思想政治工作和管理工作的直接实施者和中坚力量,培养高素质的辅导员队伍是高校改革和发展的重要内容.本文介绍了加强高校辅导员队伍建设的重要性, 通过分析高校辅导员队伍建设存在的问题, 提出了新时期加强辅导员队伍建设的对策.
关 键 词 ：高校辅导员队伍建设；重要性；问题；对策
一、加强高校辅导员建设的重要性
高等学校辅导员是高校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干,保证高等教育事业持续健康发展的重要力量.加强辅导员队伍建设,对于全面贯彻党的教育方针,加强和改进大学生思想政治教育,维护高校和社会稳定,培养社会主义接班人具有十分重要的意义.
高校辅导员对大学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的导向作用,并影响着大学生的思想行为,因而辅导员队伍素质关系到高校人才培养质量问题.面对知识经济的到来,新世纪辅导员队伍应具备创新精神和创造能力,并要努力为学生创造良好的外部环境,鼓励并支持其创新；面对教育国际化、全球化的要求,辅导员要进一步培养大学生的爱国主义精神和弘扬中华民族优秀文化和传统美德,增强大学生的民族自尊心和自豪感,面对教育大众化、市场化的迫切要求,辅导员要培养大学生的公平竞争、团结协作精神和诚信品质；面临快速发展的信息时代,辅导员应尽快掌握高科技教育手段, 加强网络文化建设和网络安全,趋利避害.总之,加强高校辅导员队伍建设、全面提高辅导员素质具有重要的意义.[1]
二、当前高校辅导员队伍建设存在的问题
当前高校辅导员的整体素质比较高,在各种环境不利于思想政治工作的情况下,大部分辅导员能吃苦耐劳、兢兢业业,严格要求自己做好学生的教育与管理工作,为高校的稳定和发展发挥了重要作用.但其中也存在不少问题.
(一)辅导员工作定位不明确,缺乏创造性
长期以来,由于辅导员的工作性质和工作职能的关系,辅导员的工作难以有明确的定位.他们的工作任务繁重而琐碎,包括对学生进行思想政治教育、党团建设、就业指导等,凡是与学生相关的,必然与辅导员有关.因此,辅导员在工作上虽然投入很多精力,但工作成效往往不显著,不仅感到精力分散,而且难以使自己提升,也无法对学生的思想、学习动态进行认真调研和系统分析,更体验不到成就感和满足感.这样就会影响到高校辅导员的工作积极性.另外辅导员队伍整体上还存在安于现状、缺乏创造性的问题,这些都影响辅导员队伍的发展.
(二)辅导员从事本职工作的思想不够稳定
由于高等教育改革的不断深化以及高校竞争机制的引入,高校的辅导员多为专职辅导员,这种队伍模式使辅导员职业发展空间小.同时,政治辅导员朝职业化、专业化方向发展又没有具体措施保障和明确的前景平台,因此导致很多辅导员彷徨茫然,担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展,思想压力大,有后顾之忧,使部分辅导员产生厌倦情绪,不能、不愿也不敢潜心本职工作,并不看好自身工作的前景,把辅导员作为职业生涯的过渡,这些都影响了辅导员队伍的稳定性.[2]
(三)知识结构、社会阅历、理论素养不适应高校改革和发展的需要
辅导员作为思想政治工作的主力军,不但要求政治过硬,素质全面,还要求能够掌握马克思主义基本原理,党的基本理论,懂得教育学、心理学、管理学、传播学的基本知识与基本规律,并能灵活运用这些知识和规律分析社会现象,为学生解疑释惑.这就要求辅导员的学历层次,知识结构和理论素养都能够胜任工作的需要.然而现在的辅导员队伍,一是知识结构比较单一.绝大多数辅导员是刚刚从学生转变为老师,在年龄上和学生比较相近,没有工作经验.因而分析和解决新形势下出现的新问题的能力比较弱,常常出现工作滞后现象.二是社会阅历浅.20多岁的辅导员,他们工作积极有朝气,但普遍缺乏人生体验和工作经验,理论功底也不深.三是理论素养有待进一步提高.目前,普遍存在对辅导员干部理论培训不力以及辅导员自身理论学习不够的现象.
(四)人员数量不足、结构不合理
随着高等教育大众化,在校学生人数不断增多,但受编制限制,各高校都不可能给予专职思想政治工作队伍足够的编制.大多数高校的专职辅导员人数与在校生的比例远远达不到教育部所规定的1:200的要求,具有硕士以上学位的辅导员人数较少；思想政治教育或相近学科专业毕业的辅导员太少；职称结构低,中高级职称辅导员太少；许多辅导员年龄偏低；更有甚者,由于各种原因一些根本不适合作辅导员工作的人也挤占了辅导员的岗位.
三、加强新时期高校辅导员队伍建设的对策
(一)实现辅导员科学定位
高校要提高对辅导员队伍建设的重要意义,明确辅导员队伍的地位、任务和职责.辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量.要制定有效措施,切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可,提高辅导员队伍的稳定性.因此高校应对辅导员有一个科学明确的定位,从思想上提高对辅导员的认识,明确辅导员的工作目标和工作任务.辅导员应该按照学校党委、行政的部署从事学生日常教育管理工作,并有针对性地对学生进行思想政治教育活动.理顺辅导员与学校其他部门的工作关系,明确学生工作系统内各职能部门之间及工作人员之间的职责及工作关系,明确辅导员的工作重心,从而把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来,更好地发挥其思想政治教育职能,从而提高辅导员的工作效率.
(二)建立完善的辅导员选拔和培养体系
加强辅导员的选拔和培养,是加强队伍建设的关键所在.建立完善的辅导员培养机制,严格按照有关部门的要求,在选拔辅导员时要严把入口关,选好、聘足辅导员.并且还要对辅导员进行严格而系统的培训,只有经过严格的培训才能上岗；要根据政策和社会要求,不定期的进行在岗再培训；要利用辅导员队伍年轻,上进心强,接受能力强的特点,结合实际,有计划、有步骤地重视和培养辅导员骨干队伍,安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习；坚持日常培训与专题培训相结合,对辅导员进行政治理论、法律法规、思想政治教育、学生党团建设、学生事务管理、学生就业指导、学生社团管理以及学生工作规程等方面培训,建立培训长效机制.[3]
(三)建立辅导员工作保障机制
高校应该建立必要的辅导员保障机制,增强辅导员岗位的吸引力,促使优秀的教师和毕业生加入到辅导员队伍中来,从而实现辅导员队伍的良性发展.要对辅导员队伍坚持政策保障,在政治上、工作上、生活上关心和爱护辅导员,为辅导员的工作和发展创造良好的政策环境.在实际工作中应该采取一些措施,例如为辅导员提供良好的工作环境和生活条件,解决好辅导员评聘职称问题,为辅导员的工作提供信息、制度保障,以及要注重对辅导员的激励和表彰.另外学校在人事分配制度改革中应考虑辅导员工作的特殊性,给予辅导员相应的岗位津贴,并确保辅导员的实际收入不低于本校同层次专任教师的收入水平.
(四)推进辅导员工作专业化、职业化
随着教育体制改革的进一步深化,辅导员不仅给予学生在思想政治方面的教育,还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面的服务,这不仅需要有热心, 而且要有专业的知识和经验.高校要积极开展思想教育工作的研究,鼓励辅导员参加理论研究和科研活动；要适当提高当前辅导员岗位津贴,保证他们收入与专业老师相当；要优化辅导员队伍结构,加强对辅导员队伍的职称评聘力度,提高职称层次,鼓励和吸引更多有志于辅导员工作的同志长期从事学生思想政治工作职业.对辅导员队伍采取专业化的培养和建设,是辅导员向专业化方向发展,从而建成一支职业化的高素质辅导员队伍.