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摘 要 ：“探究式学习”是当下教育改革进程中出现频率最高的关 键 词 之一,其重要性不言而喻.然而,在实际教学中却存在着教师作用缺失的现象.为了更好地发挥教师在这种教学方式中的作用,笔者从当前高中政治探究式学习中教师作用缺失的表现谈起,提出了几点对策,以期真正搞好高中政治探究教学.
关 键 词 ：高中政治；探究式学习；教师作用；对策
一、 探究式学习
“探究”在字典里解释为“探索、研究”.“探索”是从多方面寻求答案,解决疑问；“研究”指的是“探求事物的性质、发展规律,考虑或商讨”.“探究式学习”的概念莫衷一是,在我国普遍将学校教学过程中的“探究式学习”界定为：“围绕着一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求答案、自主建构意义或理解、自主寻求所学信息的一种学习方式.”
高中政治课程中的探究式学习主要指的是学生围绕着经济、政治、文化与生活以及哲学这部分内容,在教师的帮助下,自主搜集所需信息、自主建构知识体系、自主寻求答案的一种学习方式.在这个过程中,教师起着指导、促进、开发和整合资源的作用.具体表现为以下几点.
1.探究课题的精心设计.教师选定的探究课题,既要符合政治教学目标,也要贴近学生的思想发展水平和学生的生活实际,以调动学生的兴趣,实现教学目标.
2.综合运用探究方法.课堂探究未必只选用一种探究方式,可以综合运用讨论、小组合作以及师生对话的方式.
3.留有探究空间.在课堂教学中,教师不能仅追求问题的标准答案,而应留下足够的思考空间,以发散学生思维.
二、当前高中政治探究式学习中教师作用缺失的表现
通过调查、走访、观摩,我发现多数教师肯定了探究式学习的作用,注重学生动手、动脑以及学习兴趣、学习能力的培养,但在实际教学中却仍以传统的讲授方法为主,对探究教学方式运用较少,教师作用存在着明显的缺失现象.
1.流于形式.一些教师片面追究形式的翻新,认为只要采用了“讨论、对话”等形式就是探究式学习,只是追求简单的气氛活跃,而缺乏深层次的思维训练和知识探究.
2.“作秀”之嫌.教师在准备公开课时重视探究式学习,将主要精力和时间用在设计探究方案上,并将其作为公开课的亮点,但在平时上课时则忽略了学生的探究活动,采用传统的教学方法.这种只有公开课才使用的探究式学习未免有“作秀”之嫌.
3.“照本宣科”.教师在教学中虽然采用了探究学习方式,如讨论和对话,但在探究内容上却完全按照教材的步骤、知识点进行讲解,没有扩充、分析,未能灵活运用和灵活变通,进而导致了学生缺乏探究的热情.如“多彩的消费”这一课,课本中安排的教学顺序为：先介绍影响消费的两个因素,再介绍广泛的消费现象,进而总结消费规律.这种教学顺序只是照本宣科地介绍书本的文字,不利于学生深入探究消费现象产生的深层次原因,也不利于学生思维能力的培养和锻炼.
4.放任自由,不参与,不指导.在探究式教学中,教师应把主动权交给学生,让学生自主探究学习,但这并不代表教师要完全放手,放任学生自由.然而,一些教师对此理解错误,在实际教学中完全退居幕后,自己不参与,也没有指导,仅是让学生自主讨论,对学生中错误的观点未能及时地纠正,从而使学生走向了认识的误区.
三、充分发挥教师作用的对策
为充分发挥教师在探究式学习中的作用,针对“探究式学习”中教师作用缺失的表现,我提出了以下对策.
1.转变教育理念,树立终身学习的理念.理念是先导.首先,教师应改变传统的教学理念,建立以学生为本的理念,重视学生的发展,提高学生的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.其次,教师要树立终身学习的理念,加强专业知识的培训和进修,积极参与“教研组、备课组”的各种活动,从而不断提高自己的学习探究能力.只有这样,教师才能在教学中更好地发挥自身作用,指导学生开展探究式学习,取得好的学习效果.
2.重视、优化探究过程,培养学生的自主探究能力.探究的方式可以采用讨论或小组合作、师生互动等,不同的方式有不同的探究效果.如“多彩的消费”这一课,教师可先让学生以小组讨论的形式探讨社会中存在的多种消费形式,以使其对消费有一个初步了解.接着,教师可通过提问“消费的影响因素有哪些”,引导学生深入分析消费现象,然后,对学生的观点进行及时的总结和纠正.最后,再针对社会中存在的从众消费、攀比消费进行评价,进而在此基础上提出正确的消费观.在这个过程中,教师教会了学生如何分析问题,即先要全方面地了解一种现象,进而分析该现象背后的原因,并在此基础上提出正确的观点,从而让学生掌握了自主探究的方法,形成了自主探究能力.
3.改革教师评价机制,鼓励探究学习的研究.探究式学习的研究需要花费大量时间、精力,而由于高考体制的影响,学校多以学生的成绩好坏来评定教师的教学工作,非常重视学生成绩的高低.这严重制约了教师对探究式学习的研究,且这种考试评价制度也成为了束缚教师的重要瓶颈.因此,我们要想充分发挥教师的积极作用,就必须改变教师的考评机制,综合测评教师的教学工作,不仅要注重学生成绩的好坏,也要考虑到教师在教学工作中的创新和研究成果,以保证教师敢于大胆尝试,主动研究,确保探究式学习更好地落到实处.
总之,在高中政治探究式学习中,教师要想充分发挥自身作用,就应在实践过程中深入学习、不断探索.同时,学校也应该加强教师的培训,改革考试评价制度,鼓励教师在实践中勇于探索.只有这样,才能更好地开展探究式教学,让学生在探究中取得良好的学习效果.