刍议网络对大学生思想政治教育影响

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【摘 要】如今,网络已经成为在校大学生获取信息的工具和重要渠道,通过它扩大交往、开拓视野、展现自我.网络业已改变了当代大学生学习、生活的模式,影响着大学生的人生观、价值观和世界观.不仅如此,网络对学生的心理、性格和品德的成长与发展也产生着巨大影响.面临互联网飞速发展的新形势,传统的思想政治教育工作方法和手段受到挑战,因此,大学生思想政治教育工作必须首先要探究网络的特点以及对大学生思想政治教育的影响因素,把握规律,真正做到顺应时展的潮流,与时俱进,增强时代感、针对性、时效性和主动性.

【关 键 词 】思想政治教育；网络；大学生；影响

据中国互联网络信息中心发布的《第30次全国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2012年12月底,我国网民规模已经达到5.64亿,在这其中,在校大学生占了相当比例,是中国网民的重要组成部分,也是最活跃的群体.大学生“行为方式、价值取向、政治态度、心理素质、道德观念等收到网络的巨大冲击,大学生中出现的道德失范、行为失控以致犯罪等现象也随之出现,严重影响和制约了校思想

政治教育工作的发展”. 因而,如何在网络时代充分发挥网络的优势是摆在广大思想政治教育工作者面前丞待解决的问题.

网络提供了全球丰富的文化信息及互动交流方式,对于大学生的价值观念、思维方式、思想观念、行为方式等都带来了重要的影响,它犹如一把“双刃剑”,给高校的思政教育工作既带来了机遇,也带来挑战.

1.网络给高校思想政治教育工作带来新的机遇

1.1 网络为思想政治教育工作提供丰富内容,拓展了思想政治教育渠道和方（形）式

网络是一个庞大的具有循环结构体系的知识库,网络信息资源涉及社会政治、经济、文化等各个领域的内容,在网络中不仅能找到与大学生思想政治教育密切相关的党课、团课、时政、红色经典著作等内容,这些都极大地丰富思想政治教育的内容,还能找到与之相关的对大学生心理健康、心理咨询、就业指导、安全教育、勤工助学等内容.如网上讲座、留言板、BBS、电子信箱、、红站和服务等信息传播方式,为思想政治教育工作提供了良好的技术基础,网络中的图像、声音、视频、动画等直观素材可谓图文并茂、生动形象,大大提高了大学生学习思想政治的兴趣和主动性.使更多的学生参与其中,影响更为广泛.

1.2 网络更新了思想政治教育观念,开拓了思想政治教育新阵地

网络互动性使大学生不再是被动接受的受教育者,“以人为本”的理念得到充分体现,在网络上,学生可以独立参与讨论,主动了解信息,接受来自不同方面的建议,并经过判断整合,形成自己的观点.能够依靠自身所掌握的知识和经验,去摸索和尝试,独立解决遇到的问题,这必将大大促进大学生创新意识和独立意识的发展.同时,网络的虚拟性减少了具有心理问题的大学生的顾虑,思想政治教育工作者也可以利用网络,及时发现和解决大学生的心理问题.以说教、板报、社会实践和宣传主要手段的传统思想政治教育导致学生很多时候是被动地在固定环境下接受教育,难以达到预期的思想政治教育的效果,而通过网络平台,可以开发生动、形象的各类软件,配以图文并茂的资料,穿插生动健康的娱乐内容,有助于使学生以一种积极、主动的方式去接受,而不在是居高临下的硬性灌输.

1.3 网络提高了思想政治教育工作效率,提升了思想政治教育的空间

只有及时地收集、传递和使用信息,才能取得高校思想政治教育工作的主动权.传统的高校思想政治教育不能及时地把教育内容传递给受教育者,影响教育的效果,而网络传播信息非常迅速,能克服自然条件和地理环境所造成的障碍,缩短了时空距离.学生可以在网络中自由交流,及时了解到国内外各方面的最新信息和正在正在发生的重大事件,最大限度地实现高校思想政治教育的社会化,为社会各界参与高校思想政治工作提供了便利,有利于形成全社会共同关心支持高校思想政治教育的强大合力,使思想政治教育取得更好的效果.网络使原本相对狭小的空间,变成开放性的广阔教育空间,思想政治教育工作者可以及时地把思想政治教育的文本、图像、声音等信息集成一体传递给每一位受教育者,极大地激发他们的求知欲和想象力,最大限度地调动其获取信息的积极性、主动性,从而提高了思想政治教育的效率.

1.4 网络提高了思想政治教育的针对性、实效性

网络能够整合各种信息资源,实现了思想政治教育与网络传媒的结合,使众多的思想政治教育资源得以充分的交流与利用,针对不同层次的教育对象、不同的问题进行分类指导、区别对待、个性化教育,从而提高了思想政治教育的针对性、实效性.

2.网络的特点及其给高校思想政治教育工作客体带的来负面影响

众所周知,网络具有信息传播的快捷性、丰富性；网络环境的隐蔽性、虚拟性、开放性、平等性；信息内容的多维性、复杂性及无限制约束等特点.因此,在给高校思想政治教育工作带来有利因素的同时,也带来不利的负面影响.

2.1 网络弱化了大学生的道德及法律意识

个人的所有信息可在虚拟的网络世界中被掩盖,网上交往自由而隐蔽,传统社会道德规范的约束在网络中相对较弱,而目前我国网络方面的法律还不够健全,容易造成大学生道德、法律意识的弱化.近年来,出现不少例大学生利用网络进行的违法行为.比如2006年网络上震惊世人的熊猫病毒就是几个大学生利用网络犯罪的典型.

2.2 严重腐蚀大学生的身心健康,影响正确人生观、价值观和世界观的形成

主要表现之一是网络垃圾信息对大学生思想的毒害.调查表明,网络上非学术信息中与相关的占47%以上.同时,网络信息传播速度快,手段极其隐蔽,因此,各种信息几乎可以毫无障碍地进入校园,并大范围扩散.有一些学生自接触网络后,整日沉迷于网络的虚拟世界,聊天打游戏,无法自拔,吃饭作息时间紊乱,特别是在游戏中的聊天沟通充满暴力的语言,可谓污言秽语,不堪入目；表现之二是弱化了大学生的民族意识,给国际敌对势力渗透我大学生思想以可乘之机.“地球村”的概念在网络环境中诠释的淋漓尽致,任何人在任何时间和地点都能通过网络了解世界各地的信息,这样无边界的信息获取方式将会导致大学生的民族认同感减弱,一定程度上不利于爱国主义的形成,一些西方国家利用网络加紧对我国进行思想渗透和文化侵蚀,传播各种反社会主义的言论,把一般问题政治化、意识形态化,散布“普世价值”论,宣扬腐朽的生活方式.由于我国对网络意识形态的斗争缺乏经验.所以在西方敌对势力的攻击和渗透面前处境非常不利.对于正处在成长阶段,世界观、人生观和价值观尚未定型的大学生来说,经常接触这样的信息,很容易崇尚西方的生活方式和价值观,意识形态的选择上出现西化的倾向,民族意识淡薄.“拉萨314”和””暴力事件发生后,一些西方国家媒体制作了大量失实和歪曲性报道,颠倒黑白；当突尼斯出现所谓“茉莉花革命”并迅速波及整个北非和中东时,一些西方国家又别有用心地制造、鼓吹“茉莉花革命”在中国的煽动性言论.西方国家从没放弃过对我们的思想渗透及和平演变. 2.3 网络文化一定程度上削弱了校园文化的积极作用

网络文化的多元性对主导价值观念形成强烈的冲击,使得原有的价值观念趋于多样化、个性化,并出现多重价值评价标准并存的局面.传统校园文化在制约大学生在校行为举止和生活方式的整合作用被消弱了.自律性较差的大学生,若是没有了校园文化的制约,很容易改变原有的价值观念,沉浸于网络游戏、网站等不能自拔,甚至走上犯罪道路.2011年11月16日海南师范大学一男同学不负责任地在网上散播“海师支教女生被”的谣言事件就缺乏制约和自身道德自律性差的典型.

2.4 网络缩小了大学生人际交往范围,使其社会责任感和人际信任感下降

网络使人与人之间的交流变成了“人机”交流,大学生很容易在虚拟的网络交往环境中找到自己的发挥空间,获得成就感和满足感,以至于逐渐疏远家人和朋友,用虚拟的人际交往代替实际的人际交往,回避现实世界的矛盾冲突.而现实世界的人际交往是一种综合的心理和行为过程,其运行机制与虚拟世界相比,要复杂得多,且容易失败,但现实的人际交往是作为一个有着健全社会性的人所不可缺少的社会互动.不少学生学网上表现活跃,在生活中却表现木讷,不善言辞,性格趋于孤僻,缺乏正常的社会交际能力.如果大学生沉迷于网络游戏、网络聊天交友,封闭自己,甚至脱离现实社会,使他们变得冷漠、无情和自私,缺乏社会责任感.此外,网络上的虚假信息和不道德行为,也使高校学生交往的安全感下降,产生疑惧和防范心理,淡化了人与人之间应有的信任感.

总之,大学生思想政治教育是一个系统性工程.因此,要与时俱进,坚持以人为本,转变教育观念,在传统思想政治教育方法与手段的基础上,深刻认识网络对高校大学生的影响,趋利避害,有针对性的开展思想政治教育工作,切实加强网络在促进大学生思想政治教育过程中的作用.