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成为优秀的教师是每一位思想政治教育者的目标,那么,什么样的政治教师才算是优秀的呢?本人认为一名优秀的政治教师应具备以下条件.
一、坚定不移的教学理念
思想品德科作为一门被边缘化的学科,易受到学生和教师的忽视,尤其在这个重分数、轻德育的急功近利的浮躁社会里,思想品德科更是被认为“可有可无”,甚至是“累赘”的学科.作为思想品德工作者的我们,不可以“自甘堕落”,不可以妄自菲薄,而是要始终保持抖擞的精气神,扎根于思想政治教学的第一线,以积极向上的工作态度感染学生,在潜移默化中把乐观、上进传递给学生,教会学生为人处世的态度,这比单纯的知识灌输重要得多.作为专业的任课教师,我们必须具备坚定的教学理念和学科本位意识,牢记思想品德课承担的重要使命,认真实施课程的三维目标,尤其是德育目标,发挥本学科的德育功能,为学生的身心健康成长做出不断的努力,这是其他学科所无法比拟的.
二、坚持不懈的教学追求
作为一名政治教师,不仅要熟悉相关的专业知识,更要储备与时俱进的社会知识,如时政热点及自身的评析观点等,掌握更多的教育智慧,从而提升教学权威.现在的社会是信息高度发达的社会,学生渴望通过多渠道了解课堂之外的社会,如网络、电视、报纸杂志等,因此政治教师应树立终身学习的观念,教到老,学到老,充分利用课余时间钻研专业书籍,反思教学行为,了解时事要闻,不断给自己“充电”,补充自己的知识素养,给学生提供源源不断的思想、知识养分,做学生们成长道路上真正的思想引领者.政治学科理论性强,知识学起来枯燥乏味,容易让人产生厌倦的心理,所以我们要勇于不断地探索新的教学方法,敢于挑战自我,不断提升自身的业务能力.
三、不断创新的教学方式
“教无定法,重在得法”,教师在教学过程中,切忌“一言堂”、“满堂灌”,沉闷无味的课堂只会让学生昏昏欲睡,教育教学效果可想而知.因此,教师要结合学生的认知、心理、思想情况,努力探索、尝试新的教学方式,调动学生的课堂参与热情,从而提升教育教学效果.
1.主题式案例探究法
主题式案例探究法即教师引导学生以小组为单位,对身边的实际生活案例进行自主探究,培养学生的分析、判断、解决问题的能力.具体步骤包括：（1）教师在课堂上展示与知识主题相关的案例及要探究的问题；（2）教师要求学生分组讨论问题；（3）小组讨论结束后,教师依据学生推荐结果,每组各选派一名代表上台进行交流发言；（4）根据发言情况,教师鼓励全班学生畅所欲言,表达自己的不同看法,提出疑问,大家群策群力,达成共识,引领学生形成正确的价值观和人生观.在整个探究环节中,实现了生生互动、师生互动,学生的积极性得到了很好的调动,真正成为了学习的主人.
2.多媒体情境创设法
多媒体情境创设法即在思想品德课教授过程中,教师根据教学内容的要求,收集并利用相关视频、影视资料,创设模拟情境,吸引学生高度的注意力,引发学生思考,从而更深刻地掌握知识,获得心灵的启迪.情境创设法包括利用歌曲、视频等方式创设相应的情境.如我在教授“勇敢面对挫折”时,播放了雷庆瑶《隐形的翅膀》的视频及相关的歌曲,感人的画面、动情的歌曲,深深地震撼了学生的灵魂,学生感受到了作为健康的人应拥有的坚强与豁达乐观,并以此鼓励自己努力学习的决心.在教授“珍惜青春”时,我通过多媒体展示图片,表现了我国西部贫困地区落后的教育条件：破旧的桌椅,快坍塌的教室,学生冒着酷暑严寒走路来上学等接着我又展示了我国西部贫困儿童自立自强,发奋求学的图片,之后请同学们畅所欲言,说说自己看完视频后的体会,学生都很踊跃,纷纷表达自己努力上进的决心,气氛很热烈,这节课取得了较好的教育效果.此外,在教授“善待他人、关爱社会”时,我和学生一起观看了“2012年感动中国十大人物”的感人事迹,在这特定的情境中,学生受到很大的教育,懂得了要如何做一个乐于奉献、关爱他人的人.
3.道德实践活动内化法
道德实践活动内化法即教师根据书本中有关的德育知识,布置学生利用课余时间将这些知识通过实际行动加以实践.如讲授到“孝敬父母”一课时,我要求学生填写一张有关父母的表格,包括生日、兴趣爱好、最近的烦恼、最大的希望等,很多学生填不完整,于是我鼓励学生回家后与父母聊天,增进亲子间的了解,促进彼此的感情.此外,我鼓励学生给父母写一封信,定期送生日祝福以及给家里的老人设计一次重阳节的节日方案等.通过这次实践活动,学生将“死”的知识内化为“活”的道德理念及实际行动,价值观得到了培养.
要成为一名优秀的政治教师,不仅需要坚定不移的教学理念、坚持不懈的教学追求,还需要不断创新的教学方式.这是一种人生的理想,更是一种沉甸甸的责任,一个值得荣耀的使命!