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刘先开：山东省诸城市桃林镇桃林初级中学教师,1983年从教,教龄31年.
他现年50岁,山东省诸城市桃林镇桃林初级中学教师,他像那些普通的农民一样,有着朴实平凡的外表：稀疏的头发,瘦削的脸庞,单薄的身躯.他从19岁开始为山区教育奉献自己的青春,至今已有31个年头等
感恩与回馈
刘先开出生在诸城南部山区一个贫困的家庭.上小学时,为了生计,他曾跟着父亲讨过饭.这样的经历,让他有了一颗感恩的心.在他记忆深处,总有师爱在呼唤.刘先开难忘：在一个寒冬腊月天,他赤着双脚去上学,一位老教师给他穿上了一双旧鞋子,他感激得呜呜地哭了.这是师爱留给他最早的印记.从那时起,他就亲近老师,崇拜老师,希望长大后成为老师.在他的认识里,老师就是爱的代名词.高中毕业后,家里再也无力供给他上学.在母亲的鼓励下,他于1983年考取了民办教师资格,从此与三尺讲台结缘.
刚从教时,刘先开每月的工资只有52.3元.和他一起参加工作的人,有的中途改了行,有的去了城里打工,而他则一如既往地固守着这份清贫,一守就是三十多年.有人劝他弃教从商,他拒绝了.刘先开知道,上学对山里孩子意味着什么.他最大的愿望,就是尽自己的能力教好这些孩子,让他们早日走出大山,脱离贫困.
山区学校“固生”是最大的难题,也牵扯了教师很多精力.“桃林是诸城最偏远的山区乡镇.农民的生活非常困难,根本无钱供孩子上学.孩子辍学后,能到生产队挣工分.1983年,我参加工作时,学生失学现象非常严重.当时,农村普遍存在重男轻女的封建思想.有很多家庭不让女孩上学,而让她们去干活挣钱,供男孩上学.”刘先开对《教育》旬刊记者说.
“控辍”一直是刘先开最重要的工作.因为平时要在学校上课,而家长白天也都忙农活,刘先开家访多在晚上.幸好,一位亲戚可怜他每天翻山越岭走几十里山路,送给他一辆破旧自行车.刘先开每天晚上便骑着它磕磕绊绊地去家访.有一次,学生曲玉伟没来上学,他便请一位老教师和他一起去问明情况.因为摸黑行路,加上他骑车技术不熟练,翻到沟里受了伤.同行的教师劝他回去,可他硬是捂着流血的下巴,扛着摔坏的自行车到了学生家.家长看到这情景,很受感动,第二天就把孩子送到学校.
刘先开说：“多数家庭去个三两次就能做通工作.也有‘顽固’的,通常,教师会在中午或晚上坐到学生家的炕头上耐心劝说,有时候会给孩子带一点学习用品,拉近与家长的距离,打动家长的心,或者承诺减免学生的学杂费.可这种承诺要付出代价,教师需要自己掏腰包垫付.”
想让孩子不辍学,就要留住孩子的心,让孩子喜欢上学.刘先开独出心裁,每周带领学生去远足一次,将语文课带到了校园外.在田野,在山间,在密林,在溪涧等他带着学生采蘑菇,捉小鱼,寻草药,欣赏自然景色,激发写作灵感,一路欢声笑语,体验着山区孩子独特的幸福.
家长们敬重他,孩子们喜欢他.山区孩子辍学在别人眼里是个难题.而刘先开从教30多年所带的班级,却没有一个辍学的.“一个也不能少”这个目标,他做到了.
走在付出和回报的路上
生活上,他知足常乐；教学上,他不甘平庸.为了能教好孩子,刘先开努力提高自身业务水平.1986年他参加了曲阜师范大学专科函授学习,1989年他又参加了山东师范大学本科函授学习,是山区小学教师取得本科学历最早的教师之一.他年龄虽大,但不甘落伍,他始终走在教改的前列.他的“走进自然融入社会特色活动教学法”获诸城市“创新燎原”一等奖；他的“初中作文个性化特色培养”研究课题,获得山东省优秀科研成果奖.
刘先开与学生同读同写,常以自己发表的文章为范例,引导学生选择独特视角,写符合生活实际、富有山区特色的个性化作文.他主持并指导的校园文学社每年都有十几名学生圆“发表梦”.2011年,在山东省语文跟进式培训指导活动中,他以《让我们共同记录生命中的感动》为题,向语文界同行介绍了这种做法,受到广泛的肯定.2012年,在山东省教师远程研修活动中,他的《学生和我比写作》一文被推荐进了省级语文课程资源库.
为了山区孩子,刘先开一直在付出,在努力.他的付出和努力,赢得了肯定和赞扬.近年来,刘先开先后被评为诸城市课改优秀教师、诸城市教学能手、潍坊市语文主题学习优秀实验教师,并荣获诸城市“人民教师基金”卓越奖.只要为了孩子,付出再多他也无怨无悔.如今,刘先开依然在山区学校的讲台上,飞扬地书写着他的教育人生等
本刊点评
扎根山区,任凭风雨沧桑,不动的是他那颗坚守的心；满腔热情,尽管容颜变老,不变的是他对学生深沉的爱.30多年来,刘先开把全部心思都放在山里孩子身上.在孩子们心中,他的每句话、每次微笑、每个动作,都是铭记心间的爱的特写.他用行动诠释着爱的内涵.更难能可贵的是,虽年过半百,他仍以一颗火热的心,大胆进行课堂教学改革,积极参加教育科研,以山里人的执着和顽强,续写着爱的教育篇章.