本站原创本文是一篇班主任论文范文,班主任类本科论文开题报告,关于初中班主任工作的几许心得相关毕业论文范文。适合班主任及班级管理及班主任工作方面的的大学硕士和本科毕业论文以及班主任相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.建设一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作.
【关 键 词】自身硬模范带头敬业爱岗师爱班级管理
随着知识与科技的飞速发展,社会分工日趋精细,各种新兴职业不断涌现,许多职业都在努力争取“专业”的头衔,专业化已成为社会职业发展的重要趋势,专业性也成为衡量职业发展成熟的重要标准.在教育职业日益走向专业化的今天,班主任作为一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点,在这个机遇与挑战并存的时刻,如何抓住机遇,迎接挑战,促进班主任专业化发展,是一个值得深入思考和研究的问题.
长期以来,班主任都比较重视通过制定完整的班章、班规,把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则,并附有详细明确奖励或处罚条例,这确实对规范学生有重要的促进作用.但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破,很难实现“以人为本”的教育.“打铁先要自身硬”.作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知,成为一名出色的任课教师.这一点至关重要.因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒.学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育.所以,作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关.我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的.
学生的思想品德要靠教师去陶冶,良好的年段风气主要靠教师去营造.这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率,以自己的人格力量去影响教育学生.⑴凡事身体力行,表里如一,言行一致,各方面尽量起模范带头作用；⑵每个月定期召开年段教师座谈会,采用集中学习讲座的方式,共同学习和探讨教育教学新理论、新形式,共同探讨本年段教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道.从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性；⑶,积极配合学校的工作要求,根据每一位教师的能力、兴趣等,尽可能地创造条件,发挥每位教师的聪明才智；⑷工作上的决策,通过各种方式,请教师参与,征求教师的建议和意见,努力创建宽松和谐的工作环境,让教师充分感受到自己是学校的主人,从而充分调动他们的积极性和创造性；⑸生活上,抓住各种细节和机会,真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难,注意协调好教师间的各种关系,使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围.以上做法,使全年段同心协力,心往一处想,劲往一处使,成为一个有坚强战斗力的战斗集体.获得学校和社会的赞誉.敬业爱岗不仅仅是一句口号,身体力行必须付诸于行动.
其实在学生家长的心里都有一杆秤,它能秤出教师和班主任的爱心、细心、诚心和耐心,秤出老师的功底和水平.母爱是圣洁的,得到母爱是幸福的,师爱是高尚的,得到师爱是幸运的,播撒师爱是我们做班主任的责任,奉献真情是我们当教师的义务.在平时的教学工作中,我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节.班主任和几十个班级学对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化.所以作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的；听话的,还是调皮捣蛋的；男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手、左右逢源.马克思说：“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任.”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友.
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标.有经验说：“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥.班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成管理气氛使学生自我表现心理得到满足,意识得到培养,管理能力得到增强.
班级是组成学校的“细胞”,细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家”,这个家管得好坏,直接影响“家”庭成员的健康成长.班主任是班级的组织者,是学生的第二个“家长”,所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的.
在管理中,和大家交心,介绍自己对班级管理的打算,激发同学们的集体意识,确定分线管理制：班长统管、班委各负其责,实行轮值制度,让每一个同学都有参与班级管理的机会,提高管理能力的同时,提高了自信心,让全体同学都感觉自己是班级的主人,收到了很好的激励效应.多管是为了少管,少管是为了不管,实现教师指导、学生自治,是班主任所追求的最终目标.