盐城市民办幼儿园园长素质调查

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【摘 要】近年来,我国民办幼儿园得以快速的发展,民办幼儿园的办园质量也受到了社会各界的关注.其中,民办幼儿园园长由于自身的角色地位,对办园质量有着至关重要的影响.通过调查了解盐城市民办幼儿园的园长素质状况,分析其存在的问题,提出针对性的建议和对策,以期促进民办幼儿园的教育质量提高.

【关 键 词】民办幼儿园；园长素质；调查

【中图分类号】G615　【文献标识码】A　【文章编号】1005-6017(2012)09-0040-03

【作者简介】王静(1977-),女,江苏省盐城市人,盐城市幼儿园幼儿园高级教师.

一、问题背景

近20年来,在国家政策支持、社会经济迅速发展以及早期教育重视程度不断提高的情况下,我国民办幼儿园得到了快速发展.据有关数据统计,到2007年全国共有民办幼儿园77616所、在园幼儿868.75万人.在民办幼儿教育迅速发展的同时,存在着许多民办幼儿园教育质量较差的状况.其中,民办幼儿园园长自身素质的欠缺,是造成我国民办幼儿园的办园质量不高的一个重要原因.因此,了解民办幼儿园的园长素质状况,并有针对性地提高他们的综合素质,有助于提高民办幼儿园的办园质量.

二、调查对象与方法

(一)调查对象

此次调查选择了盐城市星星幼儿园、盐城市天日幼儿园、盐城市旭日幼儿园、盐城市红太阳幼儿园、盐城市通榆南村幼儿园等50所盐城市民办幼儿园正副园长作为调查对象.

(二)调查方法

1.问卷调查法.此次调查共发放问卷53份,回收有效问卷50份.

2.访谈法.对园长进行深度访谈,更深入地了解他们的综合素质.

3.文献检索法.借助图书馆、网络等渠道,查阅与本研究相关的书籍、报刊杂志和文献资料,为调查研究打下基础.

三、调查结果与原因分析

评估指导教育工作能力是园长必须具备的一项能力.,大部分民办幼儿园园长能够科学地评估指导教育工作,在评价教师组织的教学活动中,注重“教师是否调动了不同发展水平幼儿的积极性”(38％)和“幼儿感兴趣的程度”(28％).但是,仍有34％的民办幼儿园园长将“形式新”“纪律好”作为评价教学活动的依据.通过深入调查发现,虽然很多民办幼儿园的园长从事幼教工作有很多年,有丰富的工作经验,但是未能及时关注教育改革的新动向,教育观念比较落后.此外,盐城市部分民办幼儿园园长不是学前教育专业出身,对幼教理论不甚了解,无法科学客观地对教育工作进行评估指导.他们认为只要课堂纪律好,教育形式新就是成功的教学活动.

(二)教育科研能力

教育科研能力是时展对园长的要求,是新时期园长素质的重要组成部分.从表2可以看出,只有16％的民办园幼儿园长表示自己“隔一段时间就有”或“偶尔有”新的研究成果.高达84％的民办幼儿园园长表示自己“从来没有”研究成果.这说明了民办幼儿园园长的教育研究能力还不高.笔者认为,民办幼儿园园长缺乏教育科研能力的原因主要有以下几方面：1.认识存在误区.不少民办幼儿园园长认为教育科研是专家和学者的事,自己只是一个幼儿园园长,只要学习专家的教育科研成果就行了,教育科研这样高深的工作与自己无关.2.没掌握教育科研的基本方法.很多民办幼儿园园长不知道如何进行教育科研,没有掌握科学研究的方法,因此,对教育科研工作无从下手.3.教育科研条件差.盐城市大部分民办幼儿园的规模比较小,设施落后,科研资金很少甚至没有,缺少教育科研的基本条件.教育主管部门对民办幼儿园教育科研也不够关心,对其教育科研的支持也很少.

(三)科学教育观的贯彻能力

科学的教育观是园长素质的重要组成部分,对幼儿园有着十分重要的影响力,会影响整个幼儿园的办园方向.由表3可以看出,34％的民办幼儿园园长掌握了科学的教育观念,并灵活运用；36％的民办幼儿园园长对科学教育观有所了解,并尝试运用；18％的民办幼儿园园长了解一些科学教育理念,但不知道如何实践；仍有小部分民办幼儿园园长坚持“填鸭式”教学.

对科学教育观的贯彻度不高的原因主要在于迎合家长需要.许多家长一味地要求幼儿园教孩子学拼音、数学,背古诗,认为这样可以使孩子多学点东西,不让孩子输在起跑线上.部分民办幼儿园园长为了招生,未能坚持贯彻科学的教育观,在幼儿园内开展“小学化”的教育活动,如识字、背诗等,迎合家长的错误要求.甚至部分园长还把这作为自己的特色,向家长进行宣传,以吸引家长.

(四)管理能力

可以看出,在决定园内大事时,30％的民办幼儿园园长表示是通过教职工集体讨论决定的,58％的民办幼儿园园长是和有关人员商量后决定的,还有12％的民办幼儿园园长表示园内事物是由自己独自决定的,这种现象在小型的民办幼儿园中尤为突出.从调查结果可以看出,盐城市民办幼儿园的管理状况并不是很理想,出现这种状况的主要原因有以下两个方面：1.幼儿园没有建立完善的管理制度.很多民办幼儿园所谓的管理制度只是流于形式,幼儿园有事要决定时,开个会走个过场,或园长直接和有关人员商量一下就决定了.2.园长对管理的认识存在误区.部分民办幼儿园园长特别是他又是老板的人认为,大小权力必须归属于自己,管理则会分走自己的权利,减少自己的园长权威.

(五)组织协调能力

在“本园开展各项活动是否协调顺利”时,86％的民办幼儿园园长表示“开展活动基本顺利”,12％的民办幼儿园园长表示“开展活动偶尔会有矛盾”,2％的民办园园长表示“开展活动很麻烦,但基本还能完成任务”.

在回答“能否得到上级和有关部门的支持与协作”时,有34％的民办幼儿园园长表示“一般情况下,能得到上级和有关部门的支持与协作”,36％的民办幼儿园园长表示“有可能得到支持与协作”,18％的民办幼儿园园长表示“偶尔能得到上级和有关部门的支持与协作”,还有12％的民办幼儿园园长表示“基本不能得到支持与协作”.由此可见,大多数民办幼儿园园长能较为妥善的组织协调幼儿园内部的各项事务,但与有关部门的协调工作就略显力不从心了.出现这样状况,既有部分园长的外联协调能力不足的原因,也有有关部门对民办幼儿园关心和支持不够的因素.四、对策与建议

(一)转变观念,提高评估指导教育工作能力

幼儿园园长要加强对科学教育理论的学习,时时关注教育改革动向,不断更新教育观念,树立科学的教育评价观、指导观.经常参加教育评估指导工作,与他人相互探讨学习,不断反思,改变落后的教育观念,提高自身评估指导教育工作的能力.

(二)加强学习,提高教育科研能力

1.纠正认识误区,正确对待教育科研

幼儿园园长要破除认识误区,认识到教育科研并非是专家学者的专利,幼儿园教师也是可以从事教育科研的.园长还要发挥好带头作用,树立起“不重视教育科研的园长不是合格园长,不重视教育科研的幼儿园不是合格幼儿园”的意识.

2.组织科研培训,提高科研能力

教育行政部门和教育科研机构要充分发挥作用,制定明确的科研培训规划,通过举办专门的科研培训、各种形式的学术研讨会,分期分批地对民办幼儿园园长进行教育科研的培训,努力帮助他们尽快掌握教育科研的基本知识和操作方法.

3.创造教育科研条件,营造科研环境

教育主管部门要为民办幼儿园的教育科研创造一定的条件,提供图书资料,教育信息、咨询服务；为民办幼儿园园长提供进修学习的机会；建立激励机制,确保民办幼儿园的教育科研有较为充足的经费；对民办幼儿园园长要有计划有步骤地提出科研要求,适时适量地给园长压担子、下任务、定专题,使其教育活动具有一定的指向性,促使他们将教学与科研结合起来.

(三)积极宣传,坚持贯彻科学教育观,

广大民办幼儿园的园长要做好对外宣传工作,帮助家长正确树立科学的教育观.通过多种形式的宣传工作,让家长认识到只有坚持科学的教育观,才能真正地促进幼儿的身心全面和谐发展.为了能够更好地说服家长,园长要做好幼儿园的档案建设工作,让家长能够通过幼儿的作品了解幼儿的发展.

(四)端正管理认知,建立健全管理制度

民办幼儿园园长首先要改变对管理制度的错误认识,要认识到加强管理并不是分园长的权,而是对园长行为加以适当的监督制约.管理让教职工参与管理,能调动他们的积极性,促进幼儿园更好地发展.其次,民办幼儿园要建立教职工代表会或园务委员会制度,使广大的教职工参与到幼儿园管理中,提高教职工的主人翁意识,调动大家的积极性.

(五)建立岗位培训和考核制度,提高组织协调能力

1.灵活的岗位培训制度

岗位培训应包括岗前培训和在岗继续教育.每一位园长在上岗前,一定要经过岗前培训,每年也要定时定期进行在岗继续教育.根据目前盐城市民办幼儿园园长的现状及其工作特点,笔者认为应该建立灵活的岗位培训制度.(1)培训内容灵活,岗位培训的内容应以根据广大民办幼儿园园长的需要为依据,开设不同的培训课程,使每位园长都能根据自己的需要选择课程,有针对性地提高自身素质.(2)培训时间灵活,大部分民办幼儿园园长都迫切希望参加在岗培训,但由于工作忙、时间紧等原因,没办法在正常工作日参加岗位培训.因此,我们在开展岗位培训时,要考虑园长的工作时间特点,可以将培训时间放在晚上或假期,让他们有机会参加培训.

2.园长资格考核制度

笔者建议,建立严格的园长资格考核制度.一名合格的园长,只有达到规定的标准,并经考核合格后,才有资格获得园长证书,才能上任做园长.教育主管部门还应定期地对民办幼儿园园长进行考核,不合格者不能上岗.这有利于促进民办幼儿园的园长积极了解教育改革动向,不断更新教育观念,提高自&#

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【参考文献】

【1】陈静,我国民办幼儿园的现状、问题和对策研究【J】.早期教育.2010.