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【摘 要】工厂企业和社会产品设计事务所的对产品设计工作岗位一般有设计主任、设计总监、设计项目经理和设计师四类.适合高职学生就业的岗位主要有产品设计师、计算机辅助工业设计师、产品模型制作师.本文对于产品设计师、计算机辅助工业设计师、产品模型制作师三个工作岗位需求进行分析,从而提出了相应的高职院校高技能工业设计人才培养的目标和对应的专业课程规划.
【关 键 词】高职院校；高技能；工业设计人才；岗位需求；专业课程规划
近年来,拥有相当产品制造生产基础的苏州地区,部分民营企业依靠工业产品设计努力与外来产品品牌抗争.随着国家知识产权管理的完善、市场竞争压力与国家经济发展模式的转轨要求,各生产工业产品的企业主动和被动的,都不可避免的必须依靠产品设计来维持企业的生存和发展,依靠产品设计这一唯一可靠的竞争手段来树立产品品牌和适应未来产品销售市场的竞争要求.
一、工业设计人才岗位设置与任职要求
从现在工厂企业和社会产品设计事务所的对产品设计工作岗位设置来看,一般有设计主任、设计总监、设计项目经理和设计师四类.任职条件要求分别是看学历、专业能力、工作经验和工作态度等等.其中,工作经历、经验和业绩是最主要的任职条件考虑.
设计主任,一般要求要具有相当的项目设计成功业绩和经历,对本企业产品设计的要求具有相当的产品设计创新思维能力和行动能力及比较全面的产品生产知识者.
设计总监,一般要求造型能力强,设计审美水平较高,设计创新意识好,设计能力比一般设计师优秀,能对下面设计人员的设计提出合理要求和进行具体指导的,产品设计的内、外设计质量掌控的人.
项目经理,一般要求设计水平较高,能力较强,对所接受的设计项目有一定的设计经验,能承担产品设计项目的主要工作量和把握设计项目水平的人.
设计师,一般要求具备产品创新造型语言能力和相关的知识,如：设计思维平面速写表达能力、产品立体表达模型能力、现代计算机辅助设计软件应用操作能力（艺术表达的和工程表达的）等.
二、高职院校高技能工业设计人才的岗位需求
前文分析得产品设计工作岗位一般有四类.对于高职学生进入到工作岗位,通过一年到两年的锻炼,能够成长为设计师,不错的学生可以进一步成为设计项目经理或者更高的岗位.
但从学生初次就业以及进入到公司的工作任务来看,主要进行产品设计助理工作,即为产品设计师进行辅助的设计工作,进行辅助设计工作成熟后成长为工业设计师.
辅助设计工作主要有二维计算机辅助设计师、三维计算机辅助设计师.此外,也有许多毕业生进入到企业或专业的模型制作公司从事模型制作工作.由此可以得出,适合高职学生就业的岗位主要有产品设计师、计算机辅助工业设计师、产品模型制作师.同时各类艺术设计辅助工作也是毕业生工作选择之一.
对于产品设计师、计算机辅助工业设计师、产品模型制作师三个工作岗位需求的分析如下：
产品设计师：目前中等规模以上的企业大部分要求入职设计师有本科以上学历,对于高职人才只有通过社会招聘有工作经验的设计师才能进入.小型企业与设计公司对高职人才的需求较大.
计算机辅助工业设计师：公司与企业尤其是交通工具设计类的企业对计算机辅助设计人员需求较大,主要进行产品建模与渲染工作.大部分进入到企业公司年轻设计师实际上从事的也是这个工作,这是比较适合高职学生的设计岗位.
产品模型制作师：许多交通工具或卫浴类企业都有产品模型制作师的岗位,对模型制作人员有较大需求,尤其愿意招收高职类设计人才,因为这类人才往往动手能力强,能够胜任模型制作工作.此外,大部分手板模型制作公司模型制作人员学历偏低,而模型制作对动手能力与造型审美都有很高要求,所以在手板模型制作方面,高职专业人才也有较大的需求.
由于我国经济发展的情况和实际,目前我国社会产品设计工作正处在大发展大需求的前期,虽然社会产品设计工作的规模和状态的表象还不如室内装饰设计和各类平面设计那样红火,但其社会需求却已呈爆发之势.
三、高职院校高技能工业设计人才培养的目标和对应的专业课程规划
（1）产品设计师
职业核心能力：工业产品造型设计
素质与能力：首先要求具备创新意识和创新想象能力,其次是必须具备表达创新思维的具体形象建构的行动能力.一般要求具备产品创新造型语言能力和相关的知识,如：设计思维平面速写表达能力、产品立体表达模型能力、现代计算机辅助设计软件应用操作能力（艺术表达的和工程表达的）、产品生产制造常识等.再次文化艺术和科学技术意识、人和市场意识和团队意识都是产品设计师必备的职业素质和要求.
课程：主要有工业设计概论、设计制图、三大构成、材料与工艺、设计心理学、产品设计、计算机辅助工业设计、模型制作和人机工学等.
职业资格证书：目前尚没有国家级的产品设计师资格认证、广东省已经率先进行产品设计师的资格认证,相信不久的将来全国也会有相关的资格认证体系.目前学生主要考取计算机应用软件类的资格证书.
（2）计算机辅助工业设计师
职业核心能力：工业产品结构造型计算机辅助设计软件应用
素质与能力：具备创新意识和产品生产常识,以及文化艺术和科学技术意识,具有很强的产品设计计算机辅助设计软件应用操作行为能力,主要针对产品设计进行计算机辅助制作工作,包括二维效果图制作、三维建模与效果图制作、工程制图的绘制等.
课程：工业设计概论、设计制图、三大构成、材料与工艺、设计心理学、产品设计、AutoCAD、Photoshop、CorelDRAW、Illustrator、Rhino、3dsMax、Vray、Proe、模型制作
职业资格证书：AutoCAD认证、Adobe认证、Rhino认证、Proe认证等
（3）产品模型制作师
职业核心能力：工业产品模型制作
素质与能力：具备创新意识和产品生产常识,以及文化艺术和科学技术意识,具有很强的各类产品模型制作能力,主要从事产品模型设计与制作工作,包括石膏模型、ABS塑料模型制作、油泥模型制作、硅胶模型制作、数控模型制作等
课程：工业设计概论、设计制图、三大构成、材料与工艺、设计心理学、产品设计、计算机辅助工业设计、石膏模型、ABS塑料模型制作、油泥模型制作、硅胶模型制作、数控模型制作
职业资格证书：目前尚没有国家级的产品模型师资格认证,国内上海劳动局设有模型制作师职业岗位,相信不久的将来会有相关的资格认证体系.目前学生主要考取软件类的资格证书.
本文对于产品设计师、计算机辅助工业设计师、产品模型制作师三个工作岗位需求进行分析,从而提出了相应的高职院校高技能工业设计人才培养的目标和对应的专业课程规划.希望对培养满足时代的需要,服务于地方经济建设的一线工业设计人才有一定的指导作用.
【参考文献】
[1]孙颖莹.工业设计本科专业人才培养目标的定位[J].浙江理工大学学报,2009（5）.
[2]杨东进.从高职就业情况反思高职人才培养模式的改革与创新[J].当代教育论坛（校长教育研究）,2007（4）.