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摘 要：体育教师的良好形象可以产生榜样效应和威信效应,这种效应可以改变社会上对体育教师的错误认识.树立体育教师良好形象的方法包括提高政治素养,具有高尚的职业道德,提高理论水平、专业技能和教学能力,努力提高自身文化知识水平,关心、爱护、尊重学生.
关 键 词：体育教学；教师形象；教育效应
所谓教师的形象,是指教师所具有的道德品质、文化修养、个性特点、身体机能与形态、专业能力给人们的直接反映.教师形象如何,将对学生产生不同的影响.树立良好的教师形象,是教师教书育人、提高教学质量的基本条件.多年来,由于传统观念的影响和社会偏见,体育教师的工作积极性受到挫伤,体育教师的形象受到损害.所以,树立体育教师的良好形象,明确学校体育在教育中的地位及其在全民健身中的重要作用,具有重要的现实意义.
一、榜样效应
教师是学生直接接触和模仿的对象.教学中,教师不仅对学生进行技术的示范和技能的传授,而且教师的神态举止、行为习惯、个人爱好、仪表与体魄都会给学生留下深刻的印象.首先,学生具有希望找到具体的、值得尊敬的模范人物去学习和效仿的心理,以达到完善自身的目的.其次,教师的良好形象是高素质的具体表现.他们不但能以丰富的专业知识教诲学生,而且能以自己正确的世界观、人生观和高尚的道德文化修养对学生加以影响.教师为人师表、以身作则的行为,都能直接地、潜移默化地产生强有力的教育效应.
体育教学是教师与学生的双向活动,是师生以教材内容为中介在身体的活动过程同完成的,他们之间的相互依赖和联系性较之于其他学科更加突出,教师对学生产生的感染力更加显著.体育教师健美的体魄与身姿、强烈的事业心、责任感以及幽默洒脱的气质、高水平的教学能力,都会成为学生崇敬的因素,从而使教师成为广大学生效仿的榜样.
二、威信效应
威信效应是指教师由于享有较高的声望、掌握较熟练的运动技能,使自己的教学在学生心理和行为上产生良好的影响效果.我们在教学中发现,同样的教学内容,由威信不同、素质不同的教师上课,会产生截然不同的教学效果.学生往往会对威信高的教师更加信任和接受.这证明了学生对教学信息的取舍与他们对教师的态度有直接关系.教师的威信应来源于较高的专业技术水平和科学的教学方法,使学生对其教学手段和内容产生认同感,从而激发起学生学习的主动性和积极性.
三、改变社会上对体育教师的传统认识
以往体育教师的职业不被人们真正重视,其中既有社会的偏见,也有体育教师自身素质的问题.一些体育教师在日常生活和教学工作中不注意自身修养,对待学生的态度简单粗暴,忽视了体育课中“育人”的关键性任务.另外,一些体育教师缺乏事业心,自暴自弃,没有责任心,工作不认真,损害了体育教师的形象,扭曲了人们对体育课的认识.要改变这种状况,除增加人们对体育的了解和认识外,更重要的是体育教师自身要树立起良好的形象,真正认识职业责任感的重要性.
随着社会的进步与我国经济的发展,人们对体育的认识也发生了质的变化,大家都认识到体育是力与美的结合,是社会主义精神文明建设的重要组成部分；体育的竞争机理与需要拼搏的精神在培养学生具备自强、自立、奋发向上的优良品质方面具有独特的优势；学校体育在实施全民健身计划和提高全民族健康水平的过程中,具有重要的作用.体育教师应明白自己职业的神圣和责任的重大,要努力提高自身的素质,以自身勤奋努力所取得的成果,促使社会和人们真正认识体育、了解体育,真正理解体育教师给予社会的重要贡献.
四、体育教师树立良好形象的方法
1.提高政治素养,具有高尚的职业道德.体育教师首先应是一名教育者,要使自己的工作任务与我国社会主义高等教育的总目标一致.在培养社会主义“四有”人才的过程中,要以自己高尚的情操、崇高的思想境界去影响学生,只有具备高度的政治思想觉悟,才能做到为人师表,完成教书育人的任务.
2.提高理论水平、专业技能和教学能力.随着学生更多地了解和参与体育活动,他们对体育的技术和理论知识也有了更多的需求.体育教师要不断地更新知识,钻研教学方法,改进教学手段.体育教师应该既是体育理论知识上的权威,又是指导学生进行身体锻炼的专家.
3.努力提高自身文化知识水平.体育教师博览群书、开阔眼界、扩大知识面,不但能提高自身的文化修养,也会给体育教学融入新的内容,使教学更加生动,更加具有实际意义.
4.关心、爱护、尊重学生.教学活动的过程既是学生学习知识、掌握技能的过程,又是高校和教师育人的过程.所以,必须重视智力因素与非智力因素对体育教学工作的影响,将政治思想教育渗透到教学活动的全过程中,在教学中教师要对学生关心、爱护、尊重和帮助,这也是提高教学质量的重要环节.
综上所述,体育教师只有认真研究树立体育教师形象的方法,树立起良好的形象,才能产生良好的教育效应,赢得广大学生对体育教师的尊重.