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摘 要：在当今迅速发展的时代,高效率是发展的重要条件.提高体育课堂效率是新课程改革不断深入的必然要求,只有课堂教学效率提高,才能更顺利地完成各水平段的学习目标.就体育课怎样构建高效课堂进行了思考总结了几点认识及体会.
关 键 词：小学体育高效课堂构建
随着经济的发展,教育改革的深入,小学体育教学由原来的教学大纲不断发展改革到今天的新课程标准,在内容形式上有了更大的转变.提高体育课堂效率是新课程改革不断深入的必然要求,只有课堂教学效率提高,才能更顺利地完成各水平段的学习目标.我们怎样能让学生在有限的课堂内学习较多的知识,增强体质,提高课堂教学效率.我针对小学体育教学的现状,结合我的教育教学实践,总结一些关于提高体育课堂的看法.[1]
一、课堂教学内容不具体,流于形式,忽视基本技术的讲解示范
体育课是以身体练习为主要手段,以增进学生的健康为目的的课堂.课堂学习应让学生掌握一些基本技术,获得体育与健康知识和技能.现在不少体育课甚至公开课过于重视课堂的气氛活跃,过多地采用游戏、比赛等教学方法让学生愉快地进行练习.但教学的内容杂乱,没有系统性,更缺少教师对基本技术动作的讲解示范,学生玩得开心,却不知本课具体学习了什么.例如一堂篮球课,学生不懂怎样才是正确的运球动作,不懂怎样才是正确的投篮动作,课堂内容空洞,华而不实.
二、教师重视内容的传授,忽视学生主体性的发挥
体育课堂教学应做到以人为本,让学生有更多自主探索、自主支配的时间和空间.教师在讲解示范完技术动作后要引导学生进行必要的身体练习,但不要过于注重练习的整体队形和授予的具体内容,如果让学生一直在指导下进行机械式的练习,就会使学生感到厌恶,降低学生的学习兴趣,从而降低学习效率.所以要培养学生的自主学习能力,它的核心是学生的积极自主的创造性思维.课堂教学要注意学生学习能力的培养,让学生懂得学什么、怎样学；让学生积极主动地参与到课堂教学的过程中,掌握练习的方法,开发思维,为终身体育打下坚实的基础.传统的体育教学采用“一律化”、“齐步走”的教学模式,出现身体素质好的学生“吃不饱”,身体素质弱的学生“吃不了”的现象,导致一部分学生厌恶并远离体育运动.教师要深入了解学生,对于不同水平层次的学生制定不同数量的教学内容或调整难易程度等,更要关注弱势群体的动向,使每位学生都能够在练习中体验到获得成功的喜悦,表现出积极向上的学习热情.[2]
三、学校课堂教学方法与组织形式缺乏创新
课堂教学方法和组织形式是激发学生学习兴趣的重要因素之一,是体育课堂教学的关键,而新颖的教学方法能够使课堂教学达到事半功倍的效果.但有些体育教师缺乏创新意识,传承传统的课堂教学模式是准备活动跑两圈、枯燥的课堂练习、总结下课,甚至是“放羊式”的体育课.教学内容要根据学校的现状和学生的身心特点合理地安排,操作性要强,便于学生的掌握和提高,便于学生掌握系统的知识技能.对于有一定难度的技术动作要加强保护与帮助,注重安全教育.教学方法的选择要符合学生的身心需要,能够调动学生的学习兴趣.组织形式要简单易行,能够达到教学效果,提高教学质量.
四、学校器材、场地的缺乏影响了课堂效率的提高
器材、场地是推进体育新课程改革,提高体育教学质量,增进学生身心健康的物质保证.我们枚乘路小学前身是一所农村小学,体育器材严重缺乏,场地有限,如果遇到两个班同时上课那只能“画地为牢”了,更别说三个班上课了.这样课的组织形式很难进行,有时使用场地、器材还需要相互协调,这对课堂效率的提高有很大的影响.在体育教学中,技术教学内容相互之间有着一定的联系,通过迁移、降低难度等拓展更有利于学生的学习掌握,新颖的教学形式更有利于调动学生的兴趣.例如足球的掷界外球技术与双手头顶上方掷实心球技术在动作结构上十分相似,可以联系起来教学.器材的开发运用,同样有利于学生掌握基本技术,提高全面身体素质.
五、要加强教师专业技能和业务水平的提高.
教师要为人师表,做学生学习的榜样.要教会学生,首先自己必须有过硬的专业技术水平,为学生做好正确的讲解示范,让学生明确正确的动作要领.教师必须不断地学习专业理论知识和提高专业运动能力,开拓创新,乐于进取,全面提高业务能力为教育教学服务.
总之,打造高效课堂是教育者们共同的目标追求和长期的重要课题.高效课堂是立足于“课堂”,通过教学改革,实现“低耗高效”,实现教书与育人的统一,其核心理念是自主、合作、探究.高效课堂最终要实现解放学生、解放教师、解放学校.针对以上教育教学现状,采用科学合理的教学方法策略提高课堂教学效率已是迫在眉睫的重要课题.我们需在教学过程中,不断地探索、实践来寻求打造高效课堂的有效方法策略,从而为提高教育教学质量,打造高效课堂出谋划策,为我们经济开发区的教育事业的腾飞贡献出自己的力量.