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[摘 要]在对经济管理系现有专业科学定位的基础上,详细论述了经济管理系本科教育和硕士研究生教育的未来发展规划.
[关 键 词]经济管理学发展现状与规划
中图分类号：F123.16文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）21-0293-01
前言
伴随经济管理系的发展,我们在见证成就的同时,也感受到了前所未有的挑战.在教育改革与发展的大潮流中,教育的竞争也日趋激烈.一切已有的成绩都只能说明过去.能够在激烈的竞争中激流勇进才是真正的成功者.因此,未来,既充满着希冀,又充满着挑战.为了更加美好的明天,我们要继往开来,稳步发展,开拓创新,再铸辉煌.
一、工程管理专业教育现状
经济管理系现有经济学和会计学两个本科专业,分属经济学和工商管理学两大学科.目前,我国高等院校中开办这两个学科的比比皆是.要在众多的学校和学科中脱颖而出,需要自我定位准确,选好目标市场,发挥自身优势,办出自己特色.应用经济学是研究经济活动各相关领域的理论、运行规律与管理的学科,具有理论与实践紧密结合,应用性强,直接为经济建设服务的特点.
改革开放以来,我国高等教育迅速发展,基本改变了大学本科人才紧缺的局面.在这样一个大背景下,高等学校如果不能找准自己的目标市场,培养出来的人才不能充分就业,就会影响学院声誉,堵塞自己的发展道路.
贸易经济和市场营销方向侧重于经济贸易、市场营销的基本理论、基本知识、基本技能的训练.我国即将加入世界贸易组织,对外经济交流与合作日益增加.面临新的经济环境,经济学专业的学生应该熟悉国家的经济方针,了解当代国际经济贸易的发展现状,熟悉通行的贸易规则和惯例,并且能够从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作.
技术经济是以技术的生产、流通和应用为基本对象,将技术与经济管理相结合的新学科.当今世界是人才和技术的竞争,科学技术在企业中的地位日益突出,从而对融技术和经济管理于一体的高层次人才提出了大量的需求.技术经济方向侧重于经济与技术的结合,要加强学生的工科基础知识教育,使学生能胜任企业的技术管理工作,能对项目进行简单的技术经济分析,提出决策建议.
产业经济学是研究国民经济各个产业的发展、结构、组织和管理理论的学科.产业经济学对产业发展的环境与条件、体制、运行机制、运行规律、组织管理、经济效益的研究,对于我国产业结构的调整和升级起了重要作用.选择产业经济学作为主攻方向,还有利于经济学专业的深化和拓展.
经济管理是应用经济学专业的落脚点.经济管理涵盖广泛,既有经济分析与预测、社会经济调查、经济规划,又有市场营销、经营管理、实际业务操作,需要全方位的知识和技能.选择经济管理作为主攻方向,有利于人才的全面素质的培养.扬长避短的定位和目标市场的选择,能够使我们集中人力、物力、财力,把专业办出特色,锻炼和培养师资队伍,建设学术梯队,同时为专业的进一步拓宽,培育硕士点准备条件.会计学专业学科比较单一,定位简单,立足于培养“双师型”人才和中英文记账的“多面手”会计人才,并主要在提高教学质量,培养师资,建立起学术梯队,争创硕士点方面下工夫.
二、工程管理专业教育的发展
从经济管理系的起点状况和目前的师资队伍结构及水平着眼,本科教育定位于经济学和工商管理学两大类学科.按照国家教育部现行专业目录,经济学科包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学；工商管理学学科则包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理和旅游管理等.我院经济管理系是在贸易经济专业基础上发展起来的,向国际经济与贸易方向拓展是水到渠成的事.经济管理系现有会计学专业,向财务管理专业拓展也具备了一定条件.经济管理系目前还办有市场营销专科专业,且积累了4年的专科专业的办学条件,申专业的条件业已成熟.具备了以上办学条件,向工商管理方向拓展也是有条件的.经过几年的运作,经济管理系已经拓宽了本科专业发展的空间.根据上述条件,我们初步设想,经济管理系未来十年本科专业发展的思路为：稳步发展,控制规模,质量先行,兼顾效益.
我国工程管理专业的教育,经过建设部工程管理专业教学指导委员会与各院校的努力取得巨大的成绩；包括指导委员会和各院校的工程管理教育者均明确工程管理专业的培养目标即培养具有工程技术、管理学、经济学基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事工程技术活动管理的复合型高级管理人才.但从调研的结果来看,现有的工程管理专业教育仍然存在一定问题：工程管理教育的人才培养必须面向工程实际与社会需求,这是我国未来经济发展的迫切需要,也是包括国外工程管理教育和工业发展的经验,现有工程管理专业教育培养的人才解决实际问题的能力欠缺,毕业生去企业需较长的时间来适应实际工作的需要.
三、改革工程管理教学方法和手段
改革教学方法,实现教学手段现代化,是深化课程和教学内容改革的必然要求,采用现代化教育技术是改革教学方法的重要手段.工程管理教育方法的改革重点是增加学生对工程技术活动中所面临的实际管理问题的感性认识,具体来看可以从以下几方面来加强.
1、增加工程管理的现场教学.现在的工程管理专业学生均是从高中直接进入大学的,对工程建设的实践过程缺乏感性认识,对工程建设的管理问题缺乏基本和全局性的概念,在学习中容易出现空对空的现象,结果是学习了大量的现代管理方法,但不知何时可以用得上以及如何与实际情况相结合.理想的办法是参与一个项目建设的全过程,探寻加强理论教学与实践教学有机结合的方法,增强学习效果.
2、案例分析.这种方法为学生提供了解和评价有关各方在工程建设中所面临问题的良好机会.
3、举办讲座.邀请工程管理专业专家参与高年级学生的研讨会,使学生有机会分享工程管理人员的实践经验,全面培养工程管理能力.
四、结束语：
在全面建设小康社会与和谐社会进程中,需要进行巨大规模的工程项目建设,但目前我国工程项目的管理存在着比较突出的问题,如成本过高、质量得不到保证等；提升工程项目的管理效率需要大量工程管理专业人才.现有的工程管理培养体系与我国经济与社会发展需要仍存在一定距离.基于国内各院校的调研,分析了我国工程管理学科的现状,探讨了工程管理学科特征,指出工程管理学科其学科定位为研究工程技术活动中所涉及的计划、组织、资源配置、指挥与控制等管理问题的学科,具有区别于其他管理类学科的特征,具体表现在：工程管理学科的研究对象是基于工程技术的管理规律,工程管理学科的研究方法是工程技术与管理理论的集成,工程管理学科是理论研究与应用的结合.
基于调研与分析结果,研究了我国工程管理学科教育的发展问题,指出可以从以下五方面来提升工程管理教育：充分发挥各院校优势,准确合理定位,各自办出特色；调整与优化工程管理学科的知识体系；加强与企业的联系,提升工程管理专业人才的实践能力；完善工程管理学科的办学层次,明确各层次的培养目标；改革工程管理教学方法和手段.