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摘 要：在小学语文教学中开展探究性学习是十分重要的,它可以培养学生自主学习的能力,可以培养学生的创新精神,还可以活跃小学语文的课堂气氛,意义重大.为此,本文阐明了小学语文教学中开展探究性学习的含义及原则；总结了小学语文教学中,开展探究性学生的具体措施.不妥之处,请多多指教.
关 键 词：小学语文教学探究性学习含义原则措施
一、小学语文探究性学习的含义及原则
1.探究性学习的含义
小学语文的探究式学习,是小学生的一种积极主动的学习,其核心内容是要改变小学生的学习方式.老师提出问题,学生通过查资料,自己分析问题,思考问题,解决问题,从而提高小学生语文学习能力.引导学生对小学语文进行探究式学习是十分重要的,一是可以改变以往的传统的观念,让学生真正成为学生的主人,学生可以放开手脚,大胆尝试；二是学生可以有充足的时间思考,展开想象的翅膀,自由翱翔,得到最大限度的发展；三是在学习教材基础知识的同时,还可以培养学生的创新精神与实践能力.所以,广大小学语文教师在教学过程中,要敢于大胆尝试,让学生进行探究性学习,树立以人为本的观念,办好现代教育.[1]
2.探究性学习的原则
小学语文教学探究性学习的原则主要包括：自主性原则、活动性原则、团队性原则和综合性原则.自主性原则：是指老师要想办法激发学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性,不断探索,自主学习.活动性原则：是指探究性学习要调动学生的各种感官,让学生在活动中积极学习与思考.团队性原则：探究性的学习,往往要大家的共同努力,发挥团队合作的精神,共同发现、分析、解决问题.综合性原则：小学语文的探究性学习,应体现综合性的原则,让学生综合运用多种感官,积极参与探究,要突出学习内容的内在的联系,要让学生对学习的内容,进行整体的把握,从而提升学生综合思考问题的能力.
二、小学语文教学探究性学习的具体措施
1.营造轻松的课堂气氛
以往的传统的小这语文教学,都是以教师为主体的――讲台上滔滔不绝的讲,学生被动的在讲台下听.这样的教学,学生的主体作用不能得到充分的体现,课堂气氛往往是沉闷的、严肃的.小学语文的探究式教学,要求课堂气氛宽松而.只有宽松而的课堂气氛,才能使学生积极参与小学语文学习,大胆发表自己的认识与看法.这样,小学生才能有积极性,兴趣才会高.当然,小学生的看法与认识,不会象中学生那样成熟,会有许多不妥之处,小学语文教师不要怕,甚至还要鼓励学生不怕出问题.当学生提出与老师不同的看法时,教师都要尽量鼓励,要充分肯定他们敢在众人面前发言的大胆精神.
2.巧妙设疑,激活思维
小学语文学习的“高效”,来源于学生积极思考,而积极的思考又与不断的质疑密切相关.学生不断的发现问题、提出质疑,才能引起学生的对问题的研究与探讨.小学阶段是人生成长的关键阶段,一种习惯的养成,对其一生都可能起到至关重要的作用,不可小视.
小学语文教学要根据小学生的心理特点,以他们熟知的事物为基础,结合小学语文教材,培养他们的探究精神,收获他们的探究成果.质疑本身就是已有的认知与新出现的认知间的冲突,这种冲突对于学生的学习,特别是小学生习惯的养成,是十分有利的,它是学生探究的原动力.小学语文老师要把握这一点,在小学语文教学的过程中,帮助小学生不断质疑,促其积极思考.
教师要善于引导学生,发现小学语文课中的关键点与难点,理清语文知识的内在的联系,在从不同的角度,通过讨论引导学生积极探究,锻炼学生多角度发散思维,以培养学生思维能力,养成良好的思维习惯.当然,由于小学生年龄小,自控能力差,老师在引导质疑、设置问题时,一要生动有趣,二要与学生已有知识密切相关,这样,小学生的探究才能有基础与可能.
3.通过启发诱导,“台阶式”释疑
小学语文教学要倡导“布白诱导”式的小学语文教学方式,布白是美术书法中一种特殊的艺术表现手法,体现在小学语文教学中,就是在课堂教学中,敢于给学生留足充分的时间,让学生思考探究,然后在教师的诱导下,获得探究的喜悦.
小学生阅历浅,知识少,在课堂上经常出现答非所问的现象,根据这一情况,处理问题时,小学语文教师不能“笼统”的提出问题,要把问题细化,分成几个层次,逐层加以解决,学生会易于接受,才容易达到预期的效果.[2]
4.注重学生的兴趣,体会探究的快乐
兴趣是最好的老师,“小学生”的探究要时刻关注学生的兴趣,没有乐趣的探究是不能长久,不能延续的.老师在探究的过程中,要善于发现学生的闪光点,不断鼓励,以维持他们的探究的热情,使他们时刻充满成就感与满足感,从而产生更大的兴趣.
为了让学生不断具有成就感,老师要给小学生设置探索的阶梯,防止问题的“大而空”,使不同程度的学生,都能从探究后有所成功,体会成功的喜悦.特别是后进生,他们往往信心不足,遇到困难容易退缩,教师不可忽视他们的存在.应倍加关心,善于发现和利用他们的特长,促其在探究中成长,体会探究的快乐.
5.与小学生的生活实际接轨,在实践中探究
现在,人们的生活水平不断提高,生活环境不断改善,小学生的生活越来越丰富多彩.小学语文探究式教学中,教师要与小学生的生活接轨,充分利用小学生对生活的认识与经验,让他们进行积极的探究.效果也一定会更加理想.
6.反复矫正,不断总结,使探究得以升华
在小学语文探究式教学的过程中,要不断进行反馈与总结,通过反馈总结不断获得信息.对于学生来讲,正确的要给予表扬,对不正确的也要给予鼓励,同时,矫正不足.对于老师来讲,反馈的信息可以帮助老师不断调整与修改教学.反复矫正,善于总结,在总结的基础上让学生进一步探究,再做必要的修正与补充,小学语文课必然得以升华.[3]
结束语：
总之,要想“高效”的完成小学语文教学的任务,不断提高小学生的语文学习能力,广大小学语文教师要大胆尝试,敢于实践.在教学中,让“小学生”真正改变以往的传统的学习方式,主动参与,发挥他们的主观能动性,进行探究性学习.让他们在愉悦中,得到小学语文知识的提升.