医学检验专业实验室建设的与

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[摘 要]医学检验实验室在培养学生动手能力和创新能力方面起着重要作用,加强实验室建设,不仅需要硬件设施的投入,还要科学化规范化的管理,更新教学体系,完善教学方法等,充分提高实验室建设水平,培养适应市场需求的高素质人才.

[关 键 词]医学检验；实验室建设；教学改革；实验室管理

[中图分类号]R446；R-4[文献标识码]C[文章编号]2095-0616（2015）01-198-03

[Abstract]Thelaboratoryofmedicallaboratoryspecialtyplaysanimportantroleincultivatingstudents’praticalabilityandoriginality.Tostrengthenthelaboratoryconstruction,somethingmustbedone,suchashardwarefacilities,scientificandstandardizedmanagement,updatingteachingsystem,perfectingteachingmethods,fullyenhancingtheleveloflaboratoryconstructionandtraininghighlyqualifiedtalentedpeopletomeetmarketdemands.

[Keywords]MedicalLaboratorySpecialty；Laboratoryconstruction；Teachingreform；Laboratorymanagement

医学检验是一门实践性很强的学科,其培养的是面向基层医院或企业的技能型、实用型人才,不仅要求具有扎实的基础理论知识,还要有较强的实践操作能力和创新精神.医学检验实验室是延伸课堂知识的重要场所,也是培养学生动手能力、分析和解决问题能力和创新思维的良好基地[1].社会的需求使得我们不仅要重视理论教学改革,还对我们的实验室硬件设施以及实验教学改革提出了新的要求,针对此种情况,浅谈几点思考.

1加强实验室硬件设施建设

加强实验室硬件设施建设是实验室教学改革的重要方面,陈旧的仪器设备不仅难以保证实验结果的准确性,对广大学生参与实验课程的积极性和创新思维的提高都帮助甚少,实验教学承载着培养学生实践能力和创新意识等任务[2],完善硬件设施是保障这些的基本前提.近年我院医学检验系陆续引进生化分析仪、尿液分析仪、尿沉渣分析仪、血凝分析仪、酶标仪、二氧化碳培养箱、-80℃冰箱、厌氧培养箱、电泳仪、生物安全柜、高压灭菌器等,并建立了形态学多媒体教室,这些设备的增加,为实验教学培养创新性人才提供了良好的实验环境.

2实验室规范化、科学化管理

2.1健全的工作领导机构

建立以系主任监督检查为主,分管系副主任负责制度制定和实施,实验室主任全面负责实验室工作人员和实验课教师的领导机构,分工明细,责任到人,在实验室水电安全、危险品管理、生物安全、实验工作人员与学生安全等问题上做到规范化、科学化管理.

2.2建立适宜的实验室规章制度

规章制度是管理走向科学化、规范化的重要保证,是整个实验室建设管理实施的依据和行为规范.符合本系实验室实际的科学、合理的规章制度的建立将推动实验室的建设,加快实验室的发展,严格执行规章制度,是实验室安全平稳运行的前提[3].

2.3建立实验室规范化管理档案

实验室档案是在实验室建设、实验教学活动和教学研究过程中的重要资料,是实施实验室建设、实验教学、人员考核和实验室科学管理的重要依据,结合实验室管理体制,建立一套规范、合理的档案管理内容,更好地为教学、科研工作服务.涉及教学包括实验室基本情况资料、实验教学及运行情况记录、课堂记录、教师签到记录、仪器设备使用记录,涉及实验室管理包括实验室设备管理、实验室人才管理、实验室器材管理、实验室国资账目管理、实验室外联记录管理,另有实验室人员岗位日志、实验室计划和总结资料等等[4].通过这些管理档案的建立,使实验室的工作有章可循、有依有据,只有严格执行管理规章制度,完善实验室档案管理,才能加快实验室建设的步伐,提高实验室的整体水平.

3加强实验室师资队伍建设

实验室是培养探索创新人才的实践基地,是教学、科研的重要根据地,建设一支事业心强、业务扎实的相对稳定的实验技术队伍是建设好实验室的关键,也是培养高素质人才的关键[5].实验室人员不仅要求具有雄厚的理论基础,还要具备较强的实践能力和科研能力.因此首先要更新实验人员的教学理念,要改变过去“重理论,轻实践”的观念,鼓励积极发挥创造性思维,变更教学方法,完善教学内容.其次要对实验人员进行在职业务培训[6],如开展各类学术讲座和技能培训,定期安排实验人员深入临床工作观摩学习,还要组织实验人员参加各类培养计划,如定期安排实验人员去高水平的单位进修、参观、学习,鼓励实验人员提高学历水平,积极参与有关实验管理的课题研究,探索实验教学管理模式等.

4促进实验室教学改革

4.1重组实验教学体制

长久以来,实验教学和理论教学构成高等教育的基本体系,他们相对独立却又相互依赖,理论教学依赖实验课程的进行对其进行验证和巩固,实验教学的基础来自夯实的理论知识.实验教学有着理论教学不可替代的作用,它承担着培养学生动手能力和形成创新思维的重要职责.因此加大改革力度,建立实验教学新体制,以技能培养和形成创新思维为主[7],完善教学大纲,合理安排实验课时,适当减少理论性验证实验,增加创造性、新颖性、巧思性课题,旨在培养学生的独立思考能力和创新能力,充分调动学习的主动性和积极性.4.2更新实验教学内容

受“重理论,轻实践；重知识理论传授,轻动手能力培养”思维定势的影响,传统的实验教学模式比较单一,多以验证和演示为主[8],学生实验报告的书写要求实验原理、方法步骤、结果讨论等部分,学生描写现象如描写或画出“hodge”实验结果的“苹果形状”或者蛋白定性几个（+）的判定,而缺少归根究底的精神,如“hodge”实验涂抹MH平板时为何用25922标准菌株、如何准确设置阳对和阴对?验证性实验占实验教学绝大部分的局面,不利于培养学生的探索和创新精神,可以预想到的实验结果往往导致学生不愿动手,更不愿动脑,更会导致我们的学生固步自封.在掌握牢固基础理论和实践动手基本功的同时,应逐步减少验证性实验的比例,增加综合性、设计性实验内容,按照基础实验―综合实验―设计创新实验这三个步骤组织实施实验教学.比如举办检验技能操作大赛可以检验学生基础实验课的基本功,在全院或社区举办综合性实验“义务验血”可以检验学生统筹规划一个大实验的综合素质,设计性实验“免疫血清的制备与鉴定”可以引导学生将实验与科研结合,鼓励学生大胆选择所需材料、设计方法步骤等,这既使学生掌握了基础知识,又培养了他们独立思考和探索创新的能力.

4.3改革实验教学方法

传统的实验教学方法是以演示和验证为主,教师回顾理论知识后带出本堂课进行的实验,告知学生实验目的、实验步骤、实验器材、实验设备,学生按部就班进行操作,写出实验报告.除非出现差异性结果,这样“灌输式”的实验教学很少让学生思考和探讨.实验教学改革的一个重要方面就是教学方式的转变,以培养学生探索创新精神为主,设计多层次、新颖性和综合性的实验内容,开展“带着问题找答案”的以解决问题为中心的教学方法,鼓励学生探讨和研究多种解决方案[9].有条件的实验室可以让学生参与实验设计和实验准备工作,让学生思考何种实验方法最适宜、还有没有其他方法可以选择、其参考方法是什么、如何选择仪器、实验步骤如何设计等等一系列的问题,逐步让学生形成善于思考和探索创新的性格,从实验设计、实验准备、实验进程、实验结果等等过程中,充分发挥学生的主观能动性[10].

5开展开放性实验

实验室开放是由教师为主体到以学生为主体的教学方法的转变,使学生能够自由选题,独立思考,独自完成实验的整个操作,是通过给学生创造独立进行实验活动的平台,调动和激发学生学习的主动性和积极性,使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间[11].因此,实验室可以结合本实验室的资源配置和课时安排,鼓励学生积极参与开放性实验.学生自由选定实验题目,自己设计实验内容,安排实验课时,制定实验步骤,准备实验用品等.如某学生预备做“关于洗手前和洗手后的细菌培养对比”,从而明白彻底消毒和洗手的重要性,选定题目后就是实验统筹安排,实验准备工作是配培制养基、高压灭菌、倾倒平板等,接下来是洗手前右手食指轻轻按压平板采集细菌,以及彻底洗手后右手食指轻轻按压采菌,最后将两个平板做好标记置于生化培养箱在37℃条件下孵育18～24h后观察细菌生长情况,学生得出彻底洗手可以有效抑菌的结论.这类简单的设计性实验不仅可以锻炼学生的动手能力,而且强调了学生的主体作用,养成了他们独立思考、探索求实的习惯[12].从简到难,综合现代科技发展的新知识、新技术和新试验方法,逐渐开展综合性、设计性实验,如免疫血清的制备与鉴定,免疫血清效价的测定等,培养学生将实验与科研相结合,综合把握和运用学科知识的能力,激发他们学习热情和探索求知欲,调动学生的主观能动性,提高综合素质成为全能型人才[13].

规范化、科学化的管理模式,较强的硬件设施的投入,不断完善的实验教学体制,高素质的专业技术人员,是医学检验实验室建设的保障,只有不断完善和提高,才能培养出适应市场需求的高素质人才[14].

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（收稿日期：2014-10-19）