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摘 要 糖尿病患者出院前的健康教育尤为重要,既是整体护理的重要组成部分,又是患者出院后继续接受护理的前提和保证.但在临床工作中发现,90%的患者在住院期间能积极配合治疗和护理,使疾病得到很好的控制,出院后的遵医情况并不乐观,因此,给患者出院前做好全面正确的健康教育,是加强糖尿病患者长期自我管理、提高生活质量、延缓并发症和降低致残率的重要保证.
关 键 词 健康教育 糖尿病管理
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.22.268
糖尿病作为一种常见病已成为威胁人类健康的主要疾病之一,患病率呈明显上升趋势,目前我国糖尿病患者已达9200万人.护理健康教育在整个糖尿病管理中起着举足轻重的作用,越来越受到关注.
健康教育方法
表格法:采用统一制定的入出院健康教育表格,表格分三部分,一为入院前评估及指导,第二部分为在院治疗效果观察,第三部分为出院前健康教育,包括对疾病的认识、自我防护等知识的了解,由患者或家属填写.
语言教育法:语言是最简洁、最直接、最有效的方法,通过在住院期间对患者进行评估,确定患者的生活方式、饮食运动、用药以及患者对疾病的认识等,在出院前根据量表反映的情况,再次系统的评估患者欠缺的健康知识和其存在的问题,给予重点宣教,鼓励家属共同参与.形式以病区内举行的座谈会与护患、医患个别沟通为主,用通俗易懂的语言,对患者提出的问题耐心解释,对忽视疾病者重点讲明疾病的危害性及预防并发症的重要性.并讲明主管医师会每月做1次随访,做到出院后系统管理,督促患者按期复查.
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书面教育法:根据患者的病情和治疗情况,发放科普小册子和健康教育处方,便于患者随时了解疾病相关知识,如胰岛素注射部位、低血糖的表现、急救知识、正确用药知识、糖尿病足的预防及护理,有关复查的注意事项和时间,对接受能力强者,介绍患者自购有关糖尿病相关知识的书籍.
出院健康教育内容
心理指导:糖尿病患者的心理是极其复杂的,其发病有遗传基础,但心理社会因素是其触发的重要原因,焦虑和抑郁是最初见的心理障碍,这些精神因素直接影响糖尿病的发生、发展和康复.应根据患者的思想、生活及工作情况,进行一定的卫生宣教,帮助患者分析引起负性自我状态的社会环境和自身条件,确定不同的应对方式,解除其对本病的恐惧心理和悲观情绪,形成良好的生活方式,增强患者战胜疾病的信心.还应避免精神刺激,遇事应冷静,不要激动,以利疾病的康复.