美容保健专业技术人才的培养现状展望

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高职高专层次的医疗美容技术专业教育是目前国家教育部专业目录中唯一认可批准开办的美容医学类专业[1],该专业人才培养目标和主要定位是医疗美容和美容保健两大领域[2],但是,国家卫生部出台了美容管理办法,规定凡涉及破皮肉的操作均属医疗美容范围,从业人员必须取得卫生部许可的医师资格[3],而本专业学生目前并不允许考取执业医师资格,也无技师或咨询师等资格可以考取.随着我国卫生事业的飞速发展,用人单位对于学生的知识结构、学历要求逐渐升高,专科层次的学生在医疗美容领域的就业阻力日趋升高[4].高职高专层次的医疗美容技术专业想获得更大的发展空间,除了探索争取国家的政策支持以外,更要关注美容保健领域人才培养质量的提升,探索与实施国际化合作是提升人才培养质量的有效手段之一,本文将就美容保健专业技术人才的调研及研究做如下阐述.

1调研对象和方法

本研究通过文献与网络信息调研、个人访谈、实地考察、对比分析等方法,针对发达国家及地区开展与美容保健技术专业相同或相近专业的同类院校、发达国家的美容行业、国际知名美容企业及美容行业协会、学会等,国内开展国家化比较突出的职业院校等开展调研,了解美容行业发展现状与趋势、人才需求情况、专业人才培养定位、相关职业资格获取情况等,分析美容保健专业技术人才的培养途径与努力方向.

2调研内容和结果

2.1国内外同类院校相同、相近专业调研

日本的专业美容师,经过高等学府的专业深造,大多是教授级的美容专家,北海道理容美容专修学校[5],开设了理容科和美容科,其毕业生在毕业时除了必须要获取美容师职业资格证书后才能上岗以外,学校还为学生提供了国际认证的资格证书1～2项,突出学生的国际化水平.

英国的美疗师专业以学生将来要进入国际美容界的职业水准为主进行课程设计,学生可获取CIDESCO国际美容学位证书,由瑞士总部颁发.同时可获取CIBTAC美容师资格证书,它是被大部分的欧洲国家及英语系国家所接受认可.

韩国早就开办了美容美发专科学院（大专）、社区大学等,韩国医科大学考取非常困难,最优秀的高中毕业生才能考取医科大学[6].德国的美容师一定要经过正规学校资格培训,毕业后再经过半年以上的实习,方可上岗.美国和意大利的美容学校,进校学习必须受过高中以上的教育,而且要经过严格的进学考试,各学校都严格限定学生人数,固定修业年限,而绝不是“随到随学,学会为止”.

台湾医护院校的美容保健技术专业主要是面向美容保健领域培养美容美体师、芳疗师以及化妆品公司的美容导师/讲师等岗位,在师资配置方面,均来自于行业一线,具有行业工作经历不低于2年,硕士以上学历,并均具有1～2项国际通用的职业资格证书,以国际NAHA、IFA芳疗师资格为主,突出教师队伍的国际化水平.学生毕业前除可以考取台湾本土的美容师乙级、丙级证书外,也可通过培训选择获取NAHA或IFA芳疗师职业资格证书.

我国国内美容医学学科有个领先于各国的特殊点,是对美容医学整体学科的分类和梳理[7],但是由于国家政策的变化,目前被教育部批准的仅剩下医疗美容技术大专层次的学历教育,美容医学教育体系不够完整,虽面向医疗美容和美容保健领域培养人才,但全国同类院校的整体就业情况略倾向于美容保健方向.

2.2相关职业资格标准调研

2.2.1美容师：美容师资格方面国家已有明确的职业资格认证标准,国内标准与国外发达国家的标准相比要求相对较低,法国1947年就颁布了《美容（美发）师法》,规定从业人员行业经验不得少于7年,没有受过专业培训的人不得在美容培训学校执教；日本《美容师法》于1947年建立,规定从业者统一考试入学,国家统一教材,两年的理论学习,一年的临床实践,然后经严格的考试才能持证上岗.日本、韩国、法国、美国等发达国家的美容师职业资格标准对我国具有重要参考和借鉴价值.目前,美容师职业资格中英国CIBTAC美容师资格证书被大部分的欧洲国家及英语系国家所接受认可.

2.2.2芳疗师：芳香师在国际上早有了通用的标准,主要包括IFA国际芳疗师职业资格标准（InternationalFederationofAromatherapists,简称：IFA）、美国NAHA芳疗师职业资格标准（NationalAssociationforHolisticAromatherapy,简称NAHA）、AAA澳洲芳疗师职业资格标准（AustralianAromatherapistsAssociation,简称AAA）,以英国、美国、澳大利亚为突出,已经在国际50多个国家通用.

2.3国内外美容行业、企业现状调研

世界美容业发展非常迅速,其机构、规模、职员素质、治理模式已趋完善,美容业已成为一些国家国民经济支柱性产业,国外有关专业美容师教科书将专业美容从业人员分类为：专业美容师、一般美容师、美容护理师、化妆设计师、皮肤病医师等[8],目前芳香师逐渐成为国内外各大美容企业中除美容师外另一主要人才缺口.另外,据韩国整形美容外科协会的统计数据显示,2012年,韩国政府登记的1423家整形医疗机构接待中国患者占全部海外患者的63%[6],此外瑞士、泰国等近年来也被国人所推崇,患者的求美热潮也呈现国际化趋势.

3建议和展望

目前,开办高职高专层次医疗美容技术专业的院校仅有80余所,其中仅有不到10%的院校实施了国际化合作项目,且合作的层面较浅,各高职高专院校要树立专业教育国际化理念,努力使师资队伍国际化、人才竞争和合作国际化、教学内容国际化、学生能力国际化[9]等,在国际合作上,从一般性科技交流向全方位、主动利用全球科技资源转变[10].充分利用国内和国际两个教育市场,培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才.按照国际化美容市场的需求,芳疗师是国际美容市场的紧缺人才之一,其主要理论与中国传统中医密切相关,中医美容的国际化很难拿一个指标去衡量[11],因此开展国际化合作应着重从国际需求突出的芳疗师岗位工作实际进行切入,重构课程体系,整合教学内容,使学生毕业后考取国际认可的芳疗师职业资格证书培养中国传统保健美容的高端技术技能型国际人才.

[参考文献]

[1]教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知.

[2]张秀丽,王庆,寇晶遥等.医疗美容技术专业调研报告[J].中国美容医学,2013,22（5）：590-593.

[3]刘传君,凌庆元,杨丽莎,等.医学院美容医学专业课程设置及改革设想[J].中华医学美容杂志,2000,（3）：27-28.

[4]杨天鹏,亢晓冬,何敏慧.美容医学教育的探索[J].中华医学美学美容杂志,2004,（2）：57-58.

[5]北海道理容美容门学校网站http：//.h-ribi.ac.jp/

[6]张选奋,张炜,胡永寿,等.韩国医疗美容现状与分析[J].中国美容医学,2014,23（4）：259-262.

[7]彭庆星,冯龙飞.中国美容医学学科发展与世界[J].中国美容整形外科杂志,2007,（6）：473-474.

[8]彭庆星.专业美容事业发展中的几个热点问题[J].中华医学美容杂志,2000,（4）：34-35.

[9]刘玲,薛柯,李承新,等.教育国际化背景下的美容医学教学思考[J].中国美容医学,2012,21（6）：1037-1039.

[10]易光华,欧阳学平,张春娜,等.我国美容医学学科全球化发展的战略思考[J].中国美容整形外科杂志,2006,（6）：479-480.

[11]冯居秦.浅谈中医美容的国际化[J].中国美容医学,2005,14（6）：758-759.

[收稿日期]2014-08-29[修回日期]2014-12-04

编辑/贺艳梅