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【摘 要】舞蹈作为高等院校学前教育专业的必修课,目的在于为学生今后从事学前教育工作奠定良好的专业基础,让其具备较高的舞蹈教学能力,提高她们的综合素质.本文将会就现有的学前舞蹈教学中产生的一些问题展开分析和讨论,希望能够使一些同行得到启示.
【关 键 词】学前舞蹈教学；存在问题；解决对策
中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：1007-0125（2015）04-0239-01
一、舞蹈教学在学前教育专业中的重要性
舞蹈教学是高等院校学前教育专业的主要核心课程,这门课程主要的课程任务和教学目标是为学前教育的未来教师奠定夯实的舞蹈基础,发挥他们在舞蹈方面的能力,从而让他们具有舞蹈教学和示范能力,最后全面提高这些未来教师的教学素质.
舞蹈是综合性很强的表现艺术,不但是现代社会文化生活和娱乐不可或缺的一部分,同时也是高等院校学前教育专业学生进行全面素质教育的有效方法.练习舞蹈能够锻炼学生的意志,提高他们的审美和思维创造能力,还能够锻炼团队意识,培养审美意识,促进形体发展,使学生身心更加健康.
二、学前教育专业舞蹈教学中存在的问题
（一）学生可观条件不足.对于舞蹈学习来说,学生的基本功和身体素质是影响教学质量的两个关键因素,但是就目前的学前教育专业的学生来说,在这两个方面都有着严重的欠缺.首先是学生的舞蹈基本功问题,许多学生没有经过专业的舞蹈训练,舞蹈领悟能力低下,舞感不强,使得舞蹈教学的质量不能够提高.另一个方面,舞蹈对身体的柔韧性要求很高,大部分大学生已经20多岁,身体已经基本发育完全,再去练习身体的柔韧性就会特别困难.
（二）教材不适用.舞蹈教学不但是一门艺术学科,也是经验学科的一种,一部好的规范的教材是学好这门课的关键.但是目前的情况是,学前教育专业舞蹈教学这个领域还极度缺乏一部专业的教材,要么是一些学校的老师自编了一些简单的教材进行教学,要么干脆用舞蹈专业的教材进行教学.这两种教材都不适应,学校老师的自编教材内容过于简单,普适性意义不强,不能够进行推广；而专业的舞蹈教材存在课时多、知识点难的问题,学生学习起来困难更大.因此,学前教育专业舞蹈教学还急需一套完整的教材.
（三）舞蹈教学脱离教学实际.高校的学前教育专业的舞蹈教学的目标在于培养能够进行舞蹈示范、表演、教学和创编能力的学前教育工作者.但是现在许多高校对学前教育专业舞蹈教学这门课不够重视,制定教学大纲的时候,只是停留在了了解舞蹈的相关知识和简单的肢体训练上,或者完全照搬专业舞蹈的教学内容,偏离了高校学前教育专业舞蹈教学的实际需要和实际情况.也有部分高校安排的舞蹈教学实践课程少,内容和形式枯燥.这就导致了学生平时所学的舞蹈技能和教学方法不能充分运用到教学实践中,从而达不到培养学生舞蹈教学能力的目标.
三、学前教育专业舞蹈教学质量的改进对策
（一）明确学生的学习目标.学前教育专业的学生要充分意识到舞蹈教育这门专业课的重要性,明确舞蹈学习的目的和作用,努力培养舞蹈学习的热情,尽可能地掌握更多的舞蹈教育技巧.同时学生也要树立正确的教育观念,了解这个时期的儿童的一些生理和心理特征,结合舞蹈教学实际进行适当的引导,才能够更好地达到学前教育的启蒙作用.
（二）加强学生自学能力.教师在舞蹈教学中应该结合多种方法对学生进行指导,引导学生去体会舞蹈的表达方式和审美感,并且结合自身的身体的特点表达出更优美的舞蹈.要加强学生的自学能力,教师在教学中也要适当的进行鼓励,不可挖苦或者表现出不耐心等.总之,舞蹈教学应该最大化地激发学生的自学能力,举一反三是学生自我学习能力最好的反映.
（三）因材施教与合理教学.教师在进行舞蹈教学前应该全面了解学生的舞蹈学习的底子,做到心中有数,然后因材施教展开合理的教学计划.不同的学生对于舞蹈和教育也有不一样的感悟,教师要倾听来自学生对于舞蹈的艺术感悟,做好引导工作.
四、结语
综上所述,舞蹈学习作为学前教育专业的一门必修课确实有着重要的地位和存在的必要性,然而这门课程的教学存在着种种问题.因此妥善科学地解决这些教学问题是迫在眉睫要做的事情,这也就要求我们要做出更多的努力.同时,高校在进行舞蹈学前教育的人才培养时,要注意因材施教,引导学生体会感悟艺术的魅力,才能使学生更好地胜任在今后的工作.