本站原创本文是一篇思想品德论文范文,思想品德方面研究生毕业论文开题报告,关于小学品德与社会高效教学的探究相关开题报告范文。适合思想品德及小学德育及思想品德教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及思想品德相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：品德与社会是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用.然而,在现实教学中由于各种原因,小学的品德与社会课程流于形式,成为所谓的副科,使品德与社会课的作用得不到充分发挥.
关 键 词：小学思想与社会；高效教学；教法探究
品德与社会课程是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用.然而,在现实教学中由于教学研究活动少,流于形式,脱离现实,教学评价不科学,应试教育氛围浓,使小学品德与社会课的作用得不到充分发挥.因此我们要提高认识,结合实际,实现小学品德与社会的高效教学,这样才能更好地提高小学品德与社会的教育教学质量.
一、认真钻研教材,从而实现品德与社会的高效教学
小学品德与社会教材不只是传递知识信息的载体,更是学生进行学习活动所凭借的话题、范例.学习教科书本身不是目的,而是调动学生进行心理活动、思想活动,促进学生的交际.及时把社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象都吸收到课程内容中,才能不断提高教育的针对性、实效性和主动性,提高整个教育的质量.换而言之,老师在实施课程的同时还担任着课程开发者的角色.教师将思想品德、自然、社会、生活、劳动等课程的内容有机地整合起来,成为一门综合学科.采用信息技术,大量的音像资料不仅为学生学习提供更为广阔的学习背景,更让学生置身于宽松、优美的学习环境,学习充满美感.
在确定教学目标时,注意把握教材的观点,以学生的生活实际为起点,联系学生的生活实际,动态生成教学目标.教学目标是教学的导向和归宿,教学要回归儿童生活,必然要求不仅根据教材,而且更需要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求来确定具体教学目标.
二、构建新型课堂模式,从而实现品德与社会的高效教学
品德与社会课程标准指出：“在教学时要善于调动运用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观.”根据这一课程理念,教师要积极改革学生的学习方式,积极构建小组合作、同伴互助交流的学习方式,充分调动学生的积极性,引导学生参与,尊重学生的活动体念,,使课堂真正成为师生、生生交流的活动平台.
小学在品德与社会课程教学过程中,往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式.这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得很无力.要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式.品德与生活课堂教学中,许多要求都要在无痕的课堂教育教学中渗透.在思想品德课中,一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文,可以让学生自己来扮演课文中的人物,表演出整个故事情节.通过一台有血有肉、情节生动的课本剧,学生可从中领悟到课文中的思想内涵.这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式.它使学生如身临其境,增强社会中的角色意识,唤起责任感.使学生在轻松愉快中接爱了集体主义思想的教育
三、结合生活实际,从而实现品德与社会的高效教学
在学校教学资料不足的情况下,寻找学生自身资源充实教学,体现学生主体,达到丰富教学资源,为教学服务之目的.品德与社会课程标准指出：“教学要面向学生的生活实际,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力.”教师要创造条件,让学生通过一系列力所能及的实践活动,广泛地接触和了解社会.这些实践活动包括观察、体验、调查、访问、游戏等.
在具体的教学中,品德与社会课要实现“从生活中来”.即关注学生的实际需求,引领学生自主建构良好品德,使课程服务于他们的生活,同时,又要实现“再回到生活中去”.即让学生通过学习增长实践能力,特别是在实践生活中运用品德、参与社会实践的能力.只有将这两方面结合起来,才能真正让道德教育回归学生的生活世界.在教学过程中,教师要紧扣儿童真实生活中的道德冲突,并引导他们去探究、去解决,能够有效地引发和提升他们的道德认知和道德行为.
四、建立科学的评价体系,从而实现品德与社会的高效教学
在现实教学中,小学品德与社会课教学效果的评价很少引起重视,上级部门对其教育效果的评价考核也只是轻描淡写,因此,学校对本课程的评价不管在评级内容上还是在评价的方式与方法上都是搞个形式.
品德与社会作为一门基础学科,对于提高教育质量,对于提高全民族的素质,负有重大责任.它的评价应从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价.相信随着科学的评价评价体系的建立和实施,,必将会给品德与社会课程注入新的生机和活力,使课堂教学的实效性不断增强.
总之,我们在组织小学品德与社会教学时,从小学生生活实际和学生已有的与人交往的经验出发,认真钻研教材,构建新型课堂模式,结合生活实际,建立科学的评价体系,就能有效地实现小学品德与社会课堂的高效教学,提高小学品德与社会的教育教学质量.
（作者单位：甘肃省陇西县碧岩小学,甘肃陇西748107）